5《雷雨》教学设计-2023-2024学年高一下学期语文大单元教学同步备课教学设计（统编版必修下册）.docxVIP

5《雷雨》教学设计-2023-2024学年高一下学期语文大单元教学同步备课教学设计（统编版必修下册）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版必修下册语文教材第五单元《雷雨》一文。该章节通过讲述周朴园与鲁侍萍之间的感情纠葛，揭示了封建伦理道德的虚伪与罪恶，展现了人性在爱情、亲情和道德面前的挣扎与冲突。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过现代文学的相关作品，对鲁迅、茅盾等作家的作品有所了解，对现代文学的特点和风格有了一定的认识。本节课的学习将帮助学生进一步理解现代文学作品中的情感表达和道德思考，与已有知识形成联系，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《雷雨》中的语言特色和表达技巧，提高学生准确、流畅地表达思想和情感的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨《雷雨》所揭示的社会问题和人性冲突，培养批判性思维和深度思考的能力。

3.文化传承与理解：使学生了解《雷雨》所反映的传统文化背景和时代特点，增强对民族文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对现代文学作品的审美鉴赏能力，通过《雷雨》的学习，激发学生对文学艺术的兴趣和创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.分析《雷雨》中的人物性格特点及其发展变化。

2.理解《雷雨》所反映的社会背景和深层主题。

3.领悟《雷雨》中的语言魅力和表现手法。

难点：

1.人物内心活动的深入剖析。

2.作品象征意义的把握。

解决办法：

1.针对人物性格特点的分析，采用分组讨论的方式，让学生在阅读文本的基础上，共同探讨人物的性格特征及其在情节发展中的作用，教师通过引导性问题帮助学生深入理解。

2.通过历史背景资料的学习，帮助学生了解《雷雨》创作时期的社会环境，从而更好地理解作品的深层主题。

3.教师通过示范讲解，分析《雷雨》中的经典语句和象征元素，引导学生关注语言的表现力和作品的象征意义。

4.对于难点中的内心活动剖析，教师可设计角色扮演活动，让学生亲身体验人物的内心世界，从而加深理解。

5.对于象征意义的把握，可结合具体文本，引导学生进行象征手法的比较分析，发现其深层含义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：统编版必修下册语文教材，确保每位学生都有一本。

2.辅助材料：收集《雷雨》相关的背景资料、作家介绍、剧本片段等，制作成PPT或打印资料，以便学生阅读。

3.多媒体资源：准备《雷雨》的话剧视频片段、剧照等，用于课堂播放，增强直观感受。

4.教室布置：根据需要，将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签、彩笔等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一段关于家庭关系紧张的视频片段导入，引发学生对家庭冲突的关注。

-回顾旧知：简要回顾上一单元学习的现代文学作品，引导学生思考现代文学中的人物塑造和社会背景。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《雷雨》的作者、创作背景，以及剧本的结构和主要人物。

-举例说明：通过分析周朴园和鲁侍萍的对话，展示人物性格特点和情感冲突。

-互动探究：学生分组阅读剧本片段，讨论人物动机、语言特色和情感变化。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据讨论成果，撰写关于《雷雨》中某一人物的短评。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生梳理思路，提供写作建议。

4.拓展延伸（约15分钟）

-案例分析：选取《雷雨》中的经典片段，让学生分析其象征意义。

-小组交流：学生分组探讨《雷雨》所反映的社会问题，以及与现代社会的关联。

5.总结反馈（约10分钟）

-学生总结：邀请几名学生分享本节课的学习心得和感受。

-教师反馈：教师对学生的学习情况进行总结，指出优点和需要改进的地方。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于《雷雨》的影评或读后感，要求结合文本内容和个人感悟。

7.课堂结束语（约5分钟）

-教师鼓励：对学生的学习态度和进步给予肯定，鼓励学生在接下来的学习中继续努力。

-下节课预告：简要介绍下节课的学习内容，激发学生的学习期待。

知识点梳理

一、《雷雨》作者及背景介绍

-作者：曹禺

-创作时间：1933年

-背景简介：作品反映了20世纪30年代中国社会的伦理道德冲突，揭示了封建家庭的悲剧。

二、《雷雨》剧情概要

-剧本结构：分为四幕，主要讲述了周朴园与鲁侍萍的感情纠葛及其带来的家庭悲剧。

-主要人物：周朴园、鲁侍萍、周萍、四凤等。

三、人物形象分析

-周朴园：周家家长，封建家长的代表，自私、伪善。

-鲁侍萍：周朴园的情