6 古代生物的多样性（教学设计）2023-2024学年六年级下册科学 教科版.docxVIP

6古代生物的多样性（教学设计）2023-2024学年六年级下册科学教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6古代生物的多样性（教学设计）2023-2024学年六年级下册科学教科版

设计思路

本节课以教科版六年级下册科学课本中“古代生物的多样性”章节为基础，结合学生的认知水平和兴趣点，通过引导学生观察、分析、讨论的方式，让学生深入了解古代生物的多样性及其与现代社会生物多样性的联系。课程设计注重理论与实践相结合，采用案例分析和小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力和团队合作精神。同时，课程内容紧扣教材，确保知识传授的系统性和科学性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养和自然探究能力。通过学习古代生物的多样性，学生将提升对生物进化历程的理解，培养观察、分析古生物化石的能力，发展科学思维和证据意识。同时，课程将促进学生形成对生物多样性的尊重和保护意识，增强社会责任感和可持续发展观念。在小组合作中，学生将锻炼沟通协作能力，提升解决问题的实践与创新素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①了解古代生物多样性的基本概念和特点。

②掌握古代生物化石的分类和形成过程。

③学习古代生物的生活习性和生活环境。

④分析古代生物多样性对现代生物多样性的影响。

2.教学难点

①理解古生物化石的形成和分类的科学原理。

②通过化石证据推断古代生物的生活环境和习性。

③将古代生物的多样性与生物进化理论相结合，形成系统认识。

④运用科学思维分析古代生物多样性对现代生态环境的启示。

教学资源准备

1.教材：提前发放教科版六年级下册科学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：搜集古代生物化石图片、生物进化历程图表、相关科普视频。

3.实验器材：准备化石模型、放大镜、实验记录表等，确保安全可用。

4.教室布置：设置讨论区，配备白板和记号笔，方便学生讨论和记录。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的古代生物化石图片，提问学生：“你们知道这些是什么吗？它们是如何形成的？”

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的关于生物多样性的知识，如生物的分类、生物进化的基本概念等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍古代生物多样性的概念，包括古代生物的种类、生活习性和生活环境。

-举例说明：通过展示不同类型的化石，解释它们各自代表的生物种类和生活环境，如恐龙化石、三叶虫化石等。

-互动探究：将学生分成小组，每组研究一种古代生物化石，讨论其特征、生活环境和可能的生活方式。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，尝试自己分类古代生物化石，并推测它们的生活环境。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生理解化石特征与生物生活环境的联系，解答学生的疑问。

4.小组讨论（约15分钟）

-讨论主题：古代生物多样性对现代生物多样性的影响。

-学生活动：各小组根据所学内容，讨论古代生物多样性与现代生物多样性的关系，以及保护生物多样性的重要性。

-教师引导：总结学生的讨论成果，强调生物多样性的保护意义。

5.总结与反思（约10分钟）

-总结知识：教师引导学生总结本节课所学的主要知识，包括古代生物多样性的特点和化石的形成过程。

-反思学习：学生分享本节课的学习体会，包括收获、困惑和下一步的学习计划。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置相关的作业，如查找更多关于古代生物的资料，或绘制古代生物的生活场景图。

7.教学延伸（课后）

-鼓励学生参加学校组织的科学活动，如化石挖掘体验、自然博物馆参观等，以加深对古生物学的兴趣和理解。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述古代生物多样性的特点，理解不同类型化石的形成过程和分类方法。

2.观察能力：学生在观察化石模型和图片时，能够注意到化石的细节特征，如形态、结构等，并能够根据这些特征推测古代生物的生活习性。

3.分析能力：学生能够通过化石证据，分析古代生物的生活环境和习性，理解生物进化过程中的变化。

4.实践能力：学生在动手实践环节中，能够运用所学知识对古代生物化石进行分类，并通过小组讨论，提出保护生物多样性的措施。

5.科学思维：学生在学习过程中，能够提出假设，通过收集和分析证据来支持自己的观点，培养科学思维和证据意识。

6.团队协作：在小组讨论和互动探究环节，学生能够积极参与，与同伴有效沟通，共同完成任务。

7.知识应用：学生能够将所学知识应用于实际情境中，如通过查找资料，了解古代生物与现代生物之间的联系。

8.学习兴趣：学生对古代生物和生物进化产生