三位数加两三位数的连续进位（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

三位数加两三位数的连续进位（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课旨在让学生掌握三位数加两三位数的连续进位加法。结合人教版三年级上册数学教材内容，通过情境导入、直观演示、动手操作、巩固练习等环节，使学生能够理解连续进位的原理，并能够熟练运用。课程设计注重激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。通过生活实例与数学知识的结合，让学生在实际操作中掌握计算方法，达到学以致用的目的。

核心素养目标

培养学生数感，通过解决连续进位加法问题，发展学生的运算能力和推理能力。同时，注重数学思维的培养，鼓励学生通过观察、分析、归纳的方法，探索加法计算的规律，提升学生的逻辑思维和问题解决能力。在合作交流中，培养学生良好的合作意识和沟通能力，发展学生的社交素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了两位数的加法和减法运算，能够熟练地进行基本的数学计算，对进位有初步的认识。

2.学生处于小学三年级，对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和实践活动学习。他们在数学学习上具有一定的逻辑思维能力和自主探究能力，但个别学生可能更喜欢直观的学习方式。

3.学生在连续进位加法的学习中可能遇到的困难和挑战包括：对进位概念的理解不够深入，连续进位的计算步骤容易混淆，以及在计算过程中容易出错。此外，一些学生可能在面对较复杂的数学问题时，缺乏耐心和自信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版三年级上册数学教材

-课件PPT

-小黑板或白板

-粉笔或白板笔

-计算器（作为辅助工具）

-练习题纸张

-学生作业本

-数学教具（如计数棒、算盘等）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

-班级教学管理系统

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要来学习一个新的数学知识——三位数加两三位数的连续进位加法。请大家先回忆一下，我们已经学过哪些加法运算呢？

2.对，我们学过两位数的加法，还学过两位数加三位数的加法。那么，如果遇到三位数加两三位数的情况，我们应该如何进行计算呢？今天，我们就来解决这个问题。

二、探究新知

1.首先，请大家翻到教材的第XX页，我们一起来看一个例子：256加上348。请大家观察，这个例子中，个位数相加是不是超过了10？

2.对，个位数相加等于14，超过了10，我们需要进行进位。那么，十位数相加后，是否也需要进位呢？

3.同学们，我们来一起分析一下这个例子。个位数相加是6加8等于14，我们写下4，进位1。接下来，十位数相加是5加4再加进位的1，等于10，我们写下0，再进位1。最后，百位数相加是2加3再加进位的1，等于6。所以，256加上348等于504。

4.通过这个例子，我们可以发现，连续进位加法的计算步骤是：先计算个位数，如果相加超过10，就进位；然后计算十位数，如果相加超过10，再进位；最后计算百位数。

三、动手实践

1.现在，请大家拿出练习本，我们来完成教材上的练习题。请大家按照我们刚刚学习的步骤，独立完成这些题目。

2.我会在黑板上写出几个例子，请大家一起来计算。第一个例子：357加上268。请大家跟着我一起来计算。

3.个位数相加是7加8等于15，我们写下5，进位1。十位数相加是5加6再加进位的1，等于12，我们写下2，再进位1。百位数相加是3加2再加进位的1，等于6。所以，357加上268等于625。

4.接下来，请大家独立完成以下几个题目：456加上321，234加上576，789加上111。

四、巩固练习

1.现在，我们来做一个游戏。请大家分成小组，每个小组轮流出一个三位数和一个两三位数的加法题目，其他小组进行计算。计算正确的小组可以得到一朵小红花。

2.在游戏过程中，请大家注意观察，哪些题目需要连续进位，哪些题目不需要连续进位。通过这个游戏，我们可以更好地理解和掌握连续进位的加法。

3.游戏结束后，我们来看看哪个小组得到的小红花最多。恭喜获胜的小组，同时也感谢其他小组的积极参与。

五、总结与反思

1.通过今天的学习，我们掌握了三位数加两三位数的连续进位加法。请大家回顾一下，我们在计算过程中需要注意哪些地方？

2.对，我们首先要计算个位数，如果相加超过10，就进位；然后计算十位数，如果相加超过10，再进位；最后计算百位数。同时，我们要注意观察每个数位上的数字，确保计算的准确性。

3.在今后的学习中，我们会遇到更多复杂的数学问题，但只要我们掌握了方法，认真观察，细心计算，就一定能够解决问题。

六、课后作业

1.请大家完成教材上的课后练习题，巩固今天所学的知识。

2.下一节课，我们会进行课堂测验，检验大家对