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七年级下册第四单元写作《怎样选材》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级下册第四单元写作《怎样选材》教案

课程基本信息

1.课程名称：七年级下册第四单元写作《怎样选材》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察生活、感知生活的能力，提高选材的敏锐度和准确性。

2.发展学生的创新思维，鼓励从不同角度和层面进行选材。

3.增强学生的写作兴趣，提升写作自信，养成良好的写作习惯。

4.培养学生运用语言文字进行表达和交流的能力，提高写作质量。

教学难点与重点

1.教学重点

-选材的原则和方法：本节课的核心内容是教授学生如何根据写作目的和主题，选择合适的材料。重点包括：

-根据主题筛选材料，例如，在写关于“友谊”的作文时，选择与友谊相关的真实事件或感悟。

-运用对比、排比、夸张等修辞手法增强文章表现力，例如，通过对比两个朋友的不同性格特点来展示友谊的力量。

-学会从多个角度审视材料，例如，从个人经历、社会现象、历史事件等不同视角选材。

2.教学难点

-材料的筛选和运用：学生在选材时常常面临以下难点：

-难以准确把握主题，导致选材偏离主题。例如，在写关于“环保”的作文时，选择了与环保无关的材料，如个人旅行经历。

-材料堆砌，缺乏逻辑性和条理性。例如，学生在作文中罗列多个材料，但未能有效组织，使文章显得混乱。

-难以将材料与主题紧密结合，缺乏深入的思考和挖掘。例如，在写关于“成长”的作文时，仅仅描述了一个事件，而未展现出事件对个人成长的影响和启示。

-难以运用修辞手法，使文章表达平淡。例如，学生可能不知道如何运用对比、排比等手法，使文章缺乏生动性和感染力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解选材的基本原则和方法，然后引导学生就实例进行讨论，以加深理解。

2.设计小组合作活动，让学生在小组内分享个人经历，通过讨论和互助，筛选出适合写作的材料。

3.利用多媒体展示优秀作文案例，通过案例分析，帮助学生直观理解如何运用选材技巧。

4.安排课堂写作练习，让学生现场尝试选材并撰写短文，教师即时反馈，指导学生改进。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个有趣的写作故事引入，如讲述一位作家如何因为一个偶然的选材灵感创作出一篇佳作。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的写作知识，如文章结构、写作风格等，为本节课的选材学习打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解选材的定义、重要性以及选材的基本原则，如相关性、典型性、新颖性等。

-举例说明：通过展示几篇不同主题的作文，分析其选材的成功之处，让学生理解选材的实际应用。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个主题，讨论并列出可能的选材，然后全班分享讨论结果，教师点评并总结。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组根据讨论的结果，选择一个材料，尝试撰写一段短文，并准备在全班分享。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决选材和写作上的困难，提供个性化建议。

4.展示与反馈（约10分钟）

-学生展示：每组选派一名代表展示短文，全班同学共同评价，教师给出反馈意见。

-反馈总结：教师总结本次课的学习要点，强调选材在写作中的重要性，并布置课后作业，要求学生根据今天的练习，撰写一篇完整的作文。

5.课后作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习，结合自己的生活经历，选择一个主题，进行深入的选材和写作练习，下节课分享和讨论。

教学资源拓展

1.拓展资源

-文学作品选读：推荐学生阅读一些经典的文学作品，如《小石潭记》、《背影》等，让学生分析这些作品中作者是如何选材的，以及材料如何服务于主题。

-写作指导书籍：介绍一些写作指导书籍，如《新编作文指导》、《中学生写作技巧》等，这些书籍中有专门的章节讲解选材技巧。

-名家写作经验分享：收集一些著名作家的写作经验分享，如鲁迅、巴金等人的写作心得，让学生了解大师们的选材思路。

-写作素材库：推荐学生使用一些写作素材库，如《作文素材大全》、《经典作文素材》等，这些素材库提供了大量的写作素材，有助于学生拓宽选材视野。

2.拓展建议

-鼓励学生在课余时间阅读更多文学作品，特别是那些与生活紧密相关的作品，以便更好地理解如何从生活中选取素材。

-建议学生定期总结自己的阅读和写作经验，记录下自己在选材方面的成功和失败案例，以便不断反思和改进。

-鼓励学生参加写作比赛或文学社团，通过实践锻炼自己的选材和写作能力，同时也能从他人的作品中学习选材技巧。

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