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第23课《出师表》训练提升教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课旨在通过对《出师表》的深入分析,帮助学生掌握文言文的基本阅读方法,提升文言文阅读理解能力,同时引导学生理解诸葛亮忠诚报国的精神品质,培养学生的家国情怀。结合九年级学生的知识水平,本教学设计以统编版语文九年级下册教材为基础,注重知识性与实践性的结合,通过多种教学活动,提高学生对《出师表》的理解和欣赏能力。
核心素养目标
1.语言建构与运用:通过分析《出师表》的语言特点,提高学生对文言文的感知能力,增强词汇积累与运用,提升书面表达能力。
2.思维发展与提升:培养学生通过文本分析,形成自己的见解与判断,锻炼逻辑思维与批判性思维。
3.文化传承与理解:引导学生理解《出师表》所蕴含的传统文化价值,增强文化自信,传承民族精神。
4.审美鉴赏与创造:培养学生对文言文的审美情趣,提高对经典文学作品的鉴赏能力,激发创作灵感。
重点难点及解决办法
重点:
1.掌握《出师表》中的文言文词汇和句式。
2.理解诸葛亮的人物形象及忠诚报国的精神。
难点:
1.文章深奥的文言文表达。
2.理解《出师表》的历史背景和文化内涵。
解决办法:
1.通过逐句解读、注释讲解,帮助学生逐步理解文言文词汇和句式,并引导学生通过朗读、背诵来加深记忆。
2.采用故事导入法,介绍诸葛亮的历史背景,使学生对人物有更直观的认识。
3.设计课堂讨论环节,让学生探讨诸葛亮忠诚报国的精神实质,结合现实生活进行思考。
4.利用多媒体辅助教学,播放《出师表》的相关影视资料,增强学生的学习兴趣,帮助理解文本内容。
5.开展小组合作学习,让学生在小组内分享学习心得,共同解决难点问题,提升集体解决问题的能力。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过详细讲解《出师表》的文学背景、人物形象及文章结构,帮助学生理解文言文内容。
2.讨论法:组织学生就诸葛亮的人物品质及文章表达的思想感情进行分组讨论,促进学生思考和交流。
3.情境教学法:通过模拟古代礼仪、角色扮演等方式,让学生身临其境地感受《出师表》的文化内涵。
教学手段:
1.多媒体教学:使用PPT展示《出师表》的重点内容,播放相关影视资料,增强直观性。
2.教学软件:利用教学软件进行文言文词汇测试,实时反馈学生的学习进度。
3.网络资源:引导学生利用网络资源,如在线词典和学术论坛,进行拓展阅读和讨论。
教学流程
1.导入新课(5分钟)
详细内容:通过展示三国时期的历史背景图片,简要介绍诸葛亮的历史地位和《出师表》的写作背景,激发学生的兴趣,引出本节课的主题。
2.新课讲授(15分钟)
详细内容:
(1)逐句解读《出师表》的文言文,分析文章的语言特点和修辞手法,如排比、对偶等,帮助学生理解文言文的表达方式。
(2)讲解诸葛亮的人物形象,分析其在文中的描写,如忠诚、智慧、勇敢等品质,引导学生理解人物性格。
(3)深入探讨《出师表》所表达的家国情怀,解释“鞠躬尽瘁,死而后已”的精神内涵,引发学生的情感共鸣。
3.实践活动(10分钟)
详细内容:
(1)组织学生进行文言文词汇填空练习,巩固所学知识。
(2)让学生尝试用自己的语言复述《出师表》的故事情节,提高语言表达能力。
(3)进行角色扮演,让学生扮演诸葛亮和其他角色,模拟《出师表》的情景,增强学生对文本的理解。
4.学生小组讨论(10分钟)
详细内容:
(1)讨论诸葛亮忠诚报国的具体表现,举例说明其忠诚行为。
(2)分析《出师表》中的文言文句式,举例说明其修辞手法。
(3)探讨《出师表》所蕴含的家国情怀,举例说明其在现代社会的重要性。
5.总结回顾(5分钟)
详细内容:回顾本节课的重点内容,如文言文词汇、诸葛亮的人物形象和家国情怀等,强调《出师表》的文化价值和现实意义。同时,布置课后作业,让学生进一步巩固所学知识。
本节课教学流程设计旨在帮助学生掌握《出师表》的文言文阅读方法,理解诸葛亮的人物形象和家国情怀,通过多种教学手段和实践活动,提高学生的语文素养和审美情趣。整个教学过程注重师生互动,激发学生的学习兴趣,培养其独立思考和合作能力。
教学资源拓展
1.拓展资源:
(1)文学作品:《三国演义》中有关诸葛亮的章节,如“诸葛亮草船借箭”、“七擒孟获”等,可以帮助学生更全面地了解诸葛亮的生平和形象。
(2)历史资料:《三国志》及裴松之注解,提供更详实的历史背景资料,帮助学生理解《出师表》的历史环境。
(3)学术论文:关于《出师表》的文学价值和历史意义的学术论文,如《诸葛亮《出师表》的文学艺术特色》等,加深学生对文本的理解。
(4)影视作品:《三国演义》电视剧中演绎《出师表》的片段,以及电影《诸葛亮
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