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学校教育教学管理的难点问题及解决措施

教师是学校进行教育教学工作，完成教学任务，实现教育目的的主导力量。

教师工作积极性是否得到充分发挥，是决定学校工作成败的关键问题。一所学校

办得好坏，很大程度上取决于教师队伍的素质和教师工作积极性的高低。因此，

通过有效途径挖掘教师的创造力，调动与激发他们的积极性、主动性，制定激发

教师积极性的有效措施，是学校管理工作面临的难点问题，是学校管理者的首要

任务。

一、当前部分教师工作积极性不高的主要原因

（一）工作压力大。当今社会，教师承担的职业压力明显高于其他行业。教

学成绩的排队，人事制度改革的推行，评聘分开竞聘上岗，教师聘用制，趋于复

杂的师生关系、同事关系，学校内部竞争激烈，矛盾激化，难免加重教师的精神

负担。从而导致教师表现出身心疲惫、沮丧、压抑和对工作、生活悲观冷漠，表

现出失去工作热情，以消极、否定甚至麻木不仁的态度来对待学生。

（二）不合理考核。部分学校的教师考核制度不完善、不健全，不仅无法调

动教师工作的积极性，反而使教师工作情绪越来越消极。一切工作都围绕着考核

的分数在运转，考核考什么，教师就要准备什么，采取填空式的对号入座的做法。

以前我们经常说分数是学生的命根，而现在分数也成了教师的命根。

（三）不民主管理。有的学校，管理者专制、“家长作风”等实际问题，这

些都造成教师对工作产生逆反心理，产生职业倦怠。在这些学校，教师对会因为

缺乏知情权而容易对学校工作或学校领导的做法产生猜疑；再者,学校的制度不

合理，教师应有的权力没有得到尊重，就会产生不配合、抵触情绪。

（四）教师心理因素。使命感与责任感、自信与自卑、压力与困惑等心理感

受是每一个人都会遇到的心理现象。这些心理感受会因人而异，对于那些师德不

好的教师，往往容易受拜金主义和享乐主义影响，热衷于“炒股”等第二职业，

工作责任心不强，工作积极性也就不高。

（五）新课程改革的困惑。新课程改革的推行，使教师原有的知识结构和教

学观念远不能适应教育教学的要求，常常感到力不从心，对所从事的工作渐渐失

去信心和兴趣。

（六）教师聘用制度仍需改革。在目前条件下，大部分公办学校对那些师德

不好，不能静下心来搞教学的教师，只要他们不违法犯罪，似乎学校很难找到作

出解除聘用合同的充分依据。结果是这一部分老师是得过且过，“逍遥快活”，严

重时或许还会波及其它教师的工作积极性。

近年来我校坚持“以人为本”的管理方针，重视情感管理，教师的工作积极

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性得到了很大提高。现从以下几个方面谈谈怎样调动教师的工作积极性。

校长要以身作则

古人曰:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”。“公生明,廉生威”。校长高

尚的思想品德和扎实的工作作风是无声的命令,是无形的力量,是师生效仿的楷

模。校长应是教师的教师,凡要求教职工做到的,自己必须身先士卒,率先做到。校

长要善于用自己的思想,言行影响去带动师生。一个公正无私,廉洁奉公,关心群

众、注重形象的校长就能使群众产生敬爱感,博得群众的信任,尊重和效仿,从而赢

得人心。

校长要依法治校

俗话说,不依规矩不成方圆。这