小学音乐湘艺版四年级下册第二课 达古拉 教学设计.docx

小学音乐湘艺版四年级下册第二课达古拉教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以湘艺版小学四年级下册音乐教材第二课《达古拉》为基础，结合学生的年龄特点和兴趣，采用互动式、情境式教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习。课程设计注重培养学生的音乐感知力、表现力和创造力，通过歌曲学唱、音乐游戏、节奏练习等环节，引导学生感受歌曲的风格特点，理解歌曲内涵，激发学生对音乐的热爱。同时，课程中加入小组合作，培养学生的团队协作能力，使学生在音乐实践中得到全面发展。

二、核心素养目标

1.音乐审美感知：培养学生对《达古拉》音乐风格、节奏、旋律的感知能力，提高音乐鉴赏水平。

2.音乐表现与创造：通过学唱、演奏、创编等实践，发展学生的音乐表现力，激发创作灵感。

3.文化理解与传承：引导学生了解歌曲背后的民族文化，增强民族自豪感，传承民族音乐文化。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音符、节奏等，并能简单地演唱一些歌曲。

2.学生对音乐学习表现出浓厚的兴趣，具备一定的音乐欣赏能力，喜欢通过歌曲表达自己的情感。在学习风格上，学生更喜欢互动性强、实践性强的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对《达古拉》这类具有民族特色音乐的理解和把握，以及在合唱中保持音准和节奏的一致性。此外，部分学生可能在音乐创作方面缺乏自信，需要教师引导和鼓励。

四、教学资源

1.硬件资源：音响设备、多媒体教学设备。

2.软件资源：音乐教学软件、歌曲播放器。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：音乐教学视频、音频素材。

5.教学手段：合唱、小组讨论、音乐游戏。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师以一首欢快的民族音乐作为背景，引导学生进入教室，然后向学生介绍今天将要学习的歌曲《达古拉》，通过展示歌曲的封面和简单的背景介绍，激发学生的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师播放《达古拉》的歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

（2）教师讲解歌曲的结构，包括歌曲的段落、旋律特点以及民族音乐元素。

（3）教师引导学生分析歌曲的情感表达，让学生尝试用语言描述歌曲的情感色彩。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）教师带领学生学唱《达古拉》，注意指导学生的音准和节奏。

（2）教师组织学生进行简单的合唱练习，培养学生的合唱能力和团队协作。

（3）教师引导学生尝试创作一段简单的旋律，模仿《达古拉》的风格。

4.学生小组讨论（5分钟）

内容举例回答：

（1）讨论歌曲《达古拉》中的民族音乐元素，如何体现在旋律和节奏中。

（2）分析歌曲的情感表达，学生可以举例说明哪些旋律或歌词表达了特定的情感。

（3）探讨如何将《达古拉》的风格应用到自己的音乐创作中。

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课学习的内容，包括歌曲的结构、情感表达以及实践活动中学到的合唱技巧和创作方法。教师强调本节课的重难点，如对民族音乐元素的理解和创作能力的培养，确保学生能够掌握本节课的核心内容。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展民族音乐知识：介绍中国各民族的代表性音乐风格、乐器和代表作品，如蒙古族的呼麦、藏族的锅庄舞、维吾尔族的手鼓等。

-拓展音乐创作技巧：提供一些简单的音乐创作指导，如旋律创作的基本原则、和声的使用、节奏的编排等。

-拓展音乐欣赏能力：推荐一些适合四年级学生的经典音乐作品，包括交响乐、室内乐、民族音乐等，以及相关的音乐家介绍。

-拓展音乐文化背景：介绍《达古拉》歌曲的来源、背后的民族故事和文化背景，增加学生对音乐文化的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集不同民族的民间音乐，通过听赏和模仿，加深对民族音乐的理解。

-建议学生尝试创作简单的歌曲，运用本节课学到的知识，如旋律创作、节奏编排等，培养学生的创造力和实践能力。

-推荐学生阅读有关音乐欣赏的书籍或文章，提高他们的音乐鉴赏力和艺术修养。

-建议学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、民族乐队等，以实践的方式提升音乐技能。

-鼓励学生利用网络资源，如在线音乐课程、音乐讲座等，自主学习音乐知识，拓宽音乐视野。

-建议学生与家长一起参观音乐博物馆或相关的文化展览，增加对音乐历史和文化的直观认识。

-鼓励学生在班级内分享自己的音乐学习心得和创作成果，促进交流和互相学习。

七、课后作业

1.分析作业：《达古拉》歌曲中，哪一部分的旋律最具有民族特色？请用文字描述这段旋律的特点。

2.创作作业：模仿《达古拉》的风格，创作一段简单的旋律，并尝试用简谱记录下来。

3.欣赏作业：听一首其他民族的代表歌曲，如《茉莉花》，分析其旋律、节奏与《达古