六年级下册心理健康教案87961.doc

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11健康交往

——性别角色认同

【活动主题】

了解自己性别的长处和短处,悦纳自己的性别角色，并努力做个好男生、好女生

[活动对象】

小学六年级学生

【辅导理念】

性别意识是指两性之间的差异的自觉反省，儿童的性别意识包括性别辨认、性别角色和性别概念。性别辨认是指儿童意识并承认自己或他人的性别，性别角色是孩子通过行为动作，能对自己或对他人说明自己是男生或是女生。随着年龄增长，他们渐渐懂得男孩怎么样的行为才会得到人们的赞许，女生应该怎么做才讨人喜欢，从而渐渐的学习让自己的行为符合社会性别角色的要求。

小学五六年级是自我意识发展的上升期，他们逐渐发展内化的行为准则来监督、调节、控制自己的行为，开始对自己做更深入的评价。个体发展显著的受社会文化和外界环境的影响，是学习角色的重要时期.角色意识的建立，标志着儿童社会自我意识观念的形成。

在这个自我意识发展的关键期，性别角色的认同感对于自我意识的发展有重要的影响，是学生形成良好的自我意识的关键因素。因此本辅导课的目的在引导学生深刻认识各自性别的长处和短处，悦纳自己的性别，努力做一个好男生、好女生，从而形成良好的性别角色认同，促进自我意识的健康发展。

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【活动目标】

学生了解男女生的差异

学生认识到自己性别的优势和长处，以及可能存在的不足学生接受和悦纳自己的性别特征，扬长避短

通过讨论,学生知道怎样去做一个好男生和好女生【活动重点】

学生在讨论中认识到自己性别的长处和短处接受并悦纳自己的性别角色

【活动难点】

学生意识到自己性别的长处和短处学生自身性别角色的积极体验

课堂讨论的参与【活动形式】

游戏活动图片展示课堂辩论讨论

【活动时间】

一节课（40分钟）【课前准备】

图片相关资料【活动进程】

导课：(7分钟)

一、男女生对抗赛（要求男、女同学分成两大组就坐）

1男、女生各推荐一名“大力士”，举行扳手腕比赛。

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2男、女生各推荐一名“小巧手”，举行剪纸比赛（或者是进行跳舞比赛之类的，视具体情形而定）。

3交流阶段：询问学生对比赛结果的看法，如：同学们，看了两轮比赛后，你们有什么想法吗？（目的在于引出男女同学各有所长，各有所短）

4注意：事先由全班同学选出在班里比较有威信的男女同学各一名，充当裁判。

（重点在于让学生觉察到男女生存在的各自的优、劣势。）二、辩论赛男生VS女生(18分钟)

“男生还是女生更容易创造社会贡献”主题辩论限时7-8分钟1主题：“男生还是女生更容易创造社会贡献”

2、比赛规则:

男女生各挑选三名成员组成辩论队

男生组的辩题为“男生比女生更容易创造社会贡献”

女生组的辩题为“女生比男生更容易取得创造社会贡献”

3、辩论流程为：

第一环节为立论阶段（阐述说明本方观点，每队各有2分钟时间）

第二环节为自由辩论（双方查找对方的漏洞和不足，进行反驳，时间为6分钟）

第三环节为自由提问（双方关于对方观点提出问题，并指定对方某位队员回答，时间总共为6分钟）

第四环节为再次阐述本方观点（每队各有2分钟）

4、组织同学讨论（比较认同哪种观点，理由是什么？）

5、.师总结:（通过辩论，引导学生认识到，性别并不能决定能否取得成功。只要

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付出努力，男生和女生在各自的优势领域都有可能获得成功。通过阐述自身性别容易创造成功的原因，学生有意识的进行自我探索，深入了解自己的优势，增加学生的性别角色自豪感，感性别认同感的积极体验）

(三)画生命故事(10分钟)

1.教师发下图画纸。

2.活动规则。

通过上面环节的讨论,学生对于自己的性别的优点和不足有了一个深刻的认识,引导学生畅想如何能够充分利用这些优势,结合自己的兴趣,设计一下自己的人生过程.(如不同的人生阶段应该怎样?)引导成员去思考自己整个生命过程的经历，并且将之记在脑海里面，画在图画纸中(图画内容不限,可以用各种内容进行表示)

3.请成员分享自己所画出的图形：教师总结:

通过上面的各个活动,相信大家对于自己性别的长处和短处有了比较深刻的了解.只要我们充分的发挥我们的长处,弥补短处.不论男生和女生都可以走出属于自己的精彩的人生道路.我们都不是完美的人，大家都有自己的缺点,只要我们能正确的认识自己,就可以获得成功。

(四)课堂讨论(5分钟)你说我说……

教师：（引导学生讨论怎样看待自己性别的长处和短处，怎样扬长避短取得成功。目的是使学生接受和悦纳自己的性别特征）

通过本次课，你怎样看待自己的性别？

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