Unit 6 Do you like bananas_ Section A 1a~1c教学设计- 2024-2025学年人教版七年级英语上册.docx

Unit6Doyoulikebananas_SectionA1a~1c教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本单元主题为“喜好”，通过学习食物类单词和询问喜好的句子，培养学生的交际能力。SectionA1a~1c主要包括食物类单词的学习、询问喜好的句型以及听力练习。此部分内容与学生的日常生活紧密相关，易于激发学习兴趣。通过本节课的教学，使学生能够掌握基本的食物单词，运用询问喜好的句型进行交流，同时提高听力水平。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用食物类单词及询问喜好的句型进行交流的能力。

2.文化意识：通过了解不同文化背景下人们对食物的喜好，提高学生对多元文化的认识。

3.思维品质：培养学生通过听力练习获取信息，分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂，合作学习，养成良好的学习习惯。

学情分析

本节课面向的是人教版七年级英语上册的学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的英语语法和词汇。在知识方面，学生已经学习了一些日常生活中的简单词汇和句型，但食物类单词和询问喜好的句型可能较为陌生。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，需要通过本节课的学习来加强。在素质方面，学生具备一定的合作精神和探究意识，但自主学习能力有待提高。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、不敢开口说英语等问题。这些问题可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，帮助他们克服困难，积极参与课堂活动。

学生对课程学习的态度直接影响教学效果。部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，觉得课程内容枯燥无味。为了提高学生的学习积极性，教师应结合学生的生活实际，设计生动有趣的课堂活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，注重培养学生的跨文化意识，让他们在学习英语的同时，了解不同文化背景下的饮食习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版七年级英语上册》教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备食物图片、食物类单词卡片，以及与课程内容相关的听力材料，以增强直观性和互动性。

3.多媒体资源：制作或下载食物主题的PPT、视频片段，用于课堂展示和听力练习。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便于学生进行合作学习和交流。

教学过程

1.导入新课

-我会在课堂上与学生进行简单的日常对话，例如询问他们最喜欢的食物，以此引出本节课的主题。

-接着，我会展示一些食物图片，让学生猜测它们是什么，激发他们的兴趣和好奇心。

2.学习食物类单词

-我会逐一介绍食物类单词，并用图片辅助展示，确保学生能够正确识别和拼读这些单词。

-然后，我会让学生跟读单词，并进行小组比赛，看哪个小组能够最快记住单词。

-接下来，我会让学生在小组内用所学单词进行简单的对话练习，如：“Doyoulikebananas?Yes,Ido./No,Idont.”

3.学习询问喜好的句型

-我会通过PPT展示询问喜好的句型，如：“Doyoulike...?”,“Ilike...”,“Idontlike...”等。

-学生将跟随我朗读这些句型，并尝试在小组内进行对话练习。

-我会指导学生注意句型的语法结构和用法，确保他们能够正确运用。

4.听力练习

-我会播放一段与食物喜好相关的听力材料，让学生听并回答问题。

-学生将根据听力内容，完成一些简单的练习，如填空、选择等。

-我会邀请几位学生分享他们的答案，并对他们的表现给予肯定和反馈。

5.课文主旨内容探究

-我会向学生介绍课文内容，让他们了解课文讲述的是关于食物喜好的故事。

-学生将阅读课文，并回答一些与课文内容相关的问题，如：“Whoarethemaincharactersinthestory?”,“Whatdotheyliketoeat?”等。

-接着，我会引导学生分析课文中的关键信息，如人物喜好、情感表达等。

6.课堂活动

-我会组织一个小组活动，让学生在小组内讨论他们最喜欢的食物，并尝试说服其他组员尝试。

-学生将运用所学单词和句型进行交流，如：“Ithinkyoushouldtrythisapplepie,itsverydelicious!”

-每个小组将选派一名代表向全班分享他们的讨论结果。

7.语法点讲解

-我会针对课文中的语法点进行讲解，如一般现在时态的用法。

-学生将跟随我进行一些语法练习，如填空、改写句子等。

-我会强调语法点在实际语境中的应