教师教案《家》教学.docVIP

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家

【教学目标】

1、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来。运用“什么是什么的家”的句式说话。

2、初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

3、通过本课的学习，激发他们热爱祖国的情感。

【教学重点】培养学生有感情朗读，在朗读中理解课文。

【教学难点】体会诗的第二句所包含的意思。

【教学过程】

一、复习字词

1、同学们，今天我们继续学习第5课——《家》（齐读）。

2、上节课学习的字词还记得吗？（指生读——齐读）白云小鸟鱼儿种子我们

蓝天树林小河泥土祖国

二、想象朗读，深入理解

小朋友们读得真好。那你们喜欢自己的家吗？为什么？是呀，在家里又轻松又自在，还有爸爸、妈妈疼，爷爷、奶奶爱，多幸福啊！白云、小鸟、鱼儿、种子也有自己快乐的家，今天他们想邀请我们一（2）班的小朋友去玩玩，想去吗？你想到谁家去做客呢？

（一）学习第一句

1、学习“蓝天是白云的家”

（1）（生说）那白云的家是（生说蓝天，出示词语蓝天，看课件）你看到的蓝天是怎样的？（生说——）你能把这个词语读好吗？（指生读）（2）一朵朵白云在蓝天上飘荡，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以说——蓝天是白云的家。

（3）引导朗读。白云在蓝天的怀抱里，他们觉得多高兴啊！你们能把它读好吗？

（生练读——指生读分组读)?

2、学习“树林是小鸟的家”

（1）你想到谁的家去呢？（生说）这个家的名字叫——“树林”。

（2）小朋友，我们一起走进树林来看看、听听吧？

点击课件，出示小鸟在树林中嬉戏、飞行、鸣叫。

（3）问学生：你们看到了什么？听到了什么？

（4）小结：小鸟离不开树林，只有在树林里，鸟才能筑巢，才能自由自在地飞翔，啼叫，所以说…………

（5）小鸟在树林里无忧无虑地生活，它们觉得多幸福啊！你能把它读好吗？

3、学习“小河是鱼儿的家”

（1）你想到谁的家去呢？（生说）那你来读读这一行（指生读）

（2）有位小朋友非常热心，他说：“小鱼小鱼，我想带你到岸上去玩玩，好吗？”你们说小鱼会答应吗？

（3）是呀,鱼儿一离开水,就没有了自由,甚至没有生命,只有在水里,在小河里,鱼儿才能自由自在地生活成长。所以说小河是鱼儿的家。谁来读读这句话。（男生读、女生读）

（4）小河还是谁的家？（小虾、鲤鱼、小蝌蚪、青蛙、荷花、水……）

4、学习“泥土是种子的家”

（1）最后我们一起到种子的家去看看。

（2）种子的家在哪里？（泥土）（指生读句子）说说图上有什么？（一棵种子在泥土里生长。种子宝宝吸收了泥土妈妈的养分，在健康地成长。）

（3）师小结：种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土，泥土中有许多营养可以让种子吸收，所以说泥土是种子的家。喜欢这个家吗？谁来读一读。（读这一行诗句）

5、小朋友，你们觉得谁的家最美？那老师请第一排的小朋友做白云宝宝，第二排的小朋友做小鸟宝宝，第三排的小朋友做鱼儿宝宝，第四排的小朋友做种子宝宝，谁能把自己的家读美，谁的家就是最美。（生试读——比赛读）大家把自己的家读得都很美，那小朋友能不能把四行连起来美美得读读呢？读时要把白云、小鸟、泥土、种子开心的心情表现出来。（生练读——指生读——齐读）

6、拓展想象

（1）这样的诗句，我们小朋友也一定能说上几句，相信吗？请小朋友看看图，你能用上“是的家”说句话吗？（课件出示一组图画：沙漠骆驼、熊猫竹林、大海鲨鱼、草原马儿）

（生看图练说——指生说）（生说）

（2）谁来当当小诗人？（指生说）

（3）自然界的事物都有自己的家，你能再编一编这样的句子吗？

动物、植物们都有自己的家。一（2）班是谁的家？那学校是谁的家？

（二）、学习第二句

1、我们除了这些小家。还有一个共同的大家，是什么呢？读读这句话我们就知道了（出示“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家”）我们有一个共同的家，就是——祖国（生齐读）

2、我们的祖国叫什么名字？（中华人民共和国）（出示中国地图）（出示课件，欣赏）师描述：我们的祖国像一只大公鸡神采飞扬，而且我们的祖国风光秀丽，有巍峨的高山，有辽阔的草原，有一望无际的沙漠，有连绵起伏的万里长城，还有浩瀚的大海。

3、看了这么多图片，你觉得我们的祖国怎么样？（鲜花图）我们的祖国真美啊，真像一个美丽的大花园里，（集体照）我们小朋友就像花