四数下小数解决问题.pdfVIP

河南省巩义市回郭镇北罗小学四年级数学

讲课人:刘林林

第3课时解决问题

教学导航：

【教学内容】

教材第45页例3、“做一做”及第47页练习十一第6~9题。

【教学目标】

1.能用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百

人民币的兑换。

2.在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体

会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推

理能力。

3.让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、

用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。

【重点难点】

1.掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并能兑换整十

整百数人民币。

2.提高学生迁移的思考能力、小组合作的学习技巧。

【教学准备】

教师准备多媒体课件，1元、10元、100元人民币、1美元钞票。

学生准备常规学习用具

教学过程：

复习测试：

1.这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

0.80.7910.49

0.8→8

0.8去掉小数点，就是把0.8扩大到原来的10倍。

0.791→791

0.791去掉小数点，就是把0.791扩大到原来的1000倍。

0.49→49

0.49去掉小数点，就是把0.49扩大到原来的100倍。

2.把下面的数分别缩小到原来的1、1、1。

101001000

缩小到原来的11缩小到原来的1

10缩小到原来的1000

100

6.70.670.0670.0067

460464.60.46

90.90.090.009

（设计意图）：通过对上节课的复习练习，让学生从感性上体会到小

数点位置的移动对小数的大小产生的影响

【情景导入】

师：同学们喜欢旅游吗？（喜欢）小明同学准备去美国旅游。旅

游总要买点东西，需要用当地的钱。那么我们就要用中国的钱兑换美

国的钱，也就是用人民币换美元，同学们看图。（课件出示主题图。）

师：从图上你能获得哪些有数学信息？问题是什么？师指名回

答。

学生自由交流：

概括：1.我知道了一元人民币可以换0.1563元美元，也就是1

元人民币和0.1563元美元一样多。我们的钱在美国买东西不方便，

需要换成美元。

2.我们需要兑换1万元人民币。

3.问题是：1万元可以兑换多少美元？

师说：这个问题怎么解决呢？大家同桌之间互相交流一下吧。

然后举手发言（要注意的是让平时少发言的学生先说。）

【新课讲授】

1.师生交流兑换的方法。

提问：谁说说怎么兑换呢？

学生交流发言。

可能是：（1）1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以

能换的美元也就是0.1563元×10000。

（2）也就是把0.1563扩大到10000倍。

（3）这个用乘法我知道，但是怎么算呢？

（4）可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就是把小数

点向右移动4位。

（5）老师补充，得数就是1563美元。

提问：同学们说得对，说明在交流时你们“动