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大班科学纸条力量大教案反思

1、大班科学纸条力气大教案反思

活动目标：

1.引导幼儿发觉同样的一张纸条，通过转变外形，可以变得坚韧坚固。

2.激发幼儿乐观思索，探究出不一样的变化方法。

3.培育幼儿对科学探究活动的兴趣，学习利用身边的物品进展科学探究活动。

4.通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。

5.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

活动预备：

1.每组一份报纸条，每人一个装水的大油瓶。

2.一张大记录表，一支记号笔，三张已粘贴好的报纸。

活动过程：

1.观看材料，导入课题。

看，这是什么?它有什么用?(发散思维)今日，教师想用这张报纸条提起这个油桶，你们觉得可以吗?(出示表格、记录)(不行以)为什么?

觉得不行以的举手，可以的举手。(统计人数记录)那就一起来试试吧。

留意：1)每个小朋友一次只能用一张纸条，用坏的纸条放到中间的篮子里。

2)只能用纸条提，手或身体都不能遇到油桶上。

2.幼儿第一次自由探究。

1)幼儿自由操作，教师巡回观看。

如断了：想想方法，怎样让它更坚固些?

如胜利了：再想想有没有其它方法，也可以提起来?

教师倒数5个数，你们拿好操作的纸条坐到前面的座位上。

2)集中争论：

刚刚谁胜利了?你是怎么做的?(记录)还有谁也是这么做的?还有不同的方法吗?

那再来试一试，看能不能用其它方法，也将桶提起来。

留意：这次只能用一只手提。

3.幼儿其次次探究。

1)一种胜利了，再试试还有没有其它方法?

2)倒数5个数，拿好纸条坐到前面。

3)争论：你用了什么方法也胜利了?还有什么不同的方法?(记录)小结：刚刚小朋友说不行能，现在通过尝试，我们想出了很多方法，卷、折、拧，把不行能成为了可能，真厉害!那究竟哪种方法变出的纸绳最坚韧坚固呢，我们一起来做个小嬉戏：拉一拉。

4.幼儿嬉戏。

每个小朋友一张这样的纸条，想方法让它变得又长又坚固，然后找一个小朋友拉一拉，比一比，看谁的纸条最长最坚固，坚持到最终。

还有谁想挑战教师的?下次活动连续探究。

5.观看表演：纸绳秋千。

两位教师拧纸绳。

让一个小朋友坐在上面荡秋千。

厉害吗?

6.联系生活，拓展阅历。

你们知道吗，这种拧绳子的方法，有时还能救人呢。比方在发生紧急状况的时候，门口出不去，有人就用家中的床单或窗帘撕剪成一条条，然后拧成布绳连接起来，从窗口放下，顺着布绳爬下去逃走了。

活动反思：

1、供应相宜的材料

材料是幼儿探究和学习的中介，只有主动地与材料互动，才能调动幼儿的乐观性，从中体验发觉的乐趣，激发探究的欲望，使幼儿的探究活动更加深入，猎取丰富的科学学问阅历。本次活动为幼儿供应的物化着训练目标和内容的材料是幼儿日常生活中常见的，而且是幼儿有持续探究欲望的，它支持幼儿运用原有的阅历进展充分猜想和验证，有助于幼儿多方面阅历的主动建构，幼儿在操作材料的过程中获得乐观的体验。

2、设计探究的过程

整个过程设计表达了教师的标准性和严谨性，更表达了幼儿亲历科学探究的主体性。活动从幼儿已有学问、阅历动身，提出问题，对问题答案进展推想，为证明推想而设计“纸条提水”试验，收集数据(记录表)，进展沟通，得出结论，提出新问题，提升阅历，解决问题拓展迁移阅历于生活。承上启下、层层递进的流程，提升了幼儿的思维空间。

3、要求准时的记录

试验记录是幼儿在探究过程中所获得的重要信息，能使幼儿关注探究的过程。本次活动要求幼儿在每尝试一种纸条后就记录下数字结果，有助于幼儿在敬重客观事实的根底上得出结论，有助于幼儿同伴间的沟通和阅历共享。

2、大班科学纸绳力气大教案反思

一、活动目标：

1.通过试验，萌发探究纸绳承受力的兴趣。

2.大胆尝试，学习制作有力气的纸绳。

3.乐观合作，体验团结起来力气大的欢乐。

4.能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

5.在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

二、活动预备：

餐巾纸若干，卷纸若干，箩筐若干，油桶若