高中政治学科教学设计方案5篇.pdfVIP

高中政治学科教学设计方案5篇

高中阶段学习难度、强度、容量加大，学习负担及压力明显加重，

不能再依赖初中时期老师“填鸭式”的授课，“看管式”的自习，

“命令式”的作业，要逐步培养自己主动获取知识、巩固知识的能力，

制定学习计划，养成自主学习的好习惯。接下来是关于高中政治学科

教学设计方案的文章，希望能帮助到大家!

高中政治学科教学设计方案1

一、重点难点

1.重点

各类银行的职能

2.难点

银行的体系和职能

二、教学方法

本框介绍的是各类银行的性质特点，学生较易发生职能上的混淆，

因此，采用对比的方法，较能鲜明地区分它们之间的异同，便于掌握。

同时可采集部分资料，给学生加以介绍，加深对有关知识的了解。

三、教学过程

导入新课

1.比较导入法

问学生见过“中国银行”没有;见过“中国人民银行”没有?二者是

不是一家银行?如果不是，那它们有什么区别?有关内容就是本框所讲

的。引出本框内容。

2.复习提问式

为了使导入新课做到承上启下，可采取先复习再导入的方法。设

问：银行的含义是什么?银行是怎样产生的?通过对其内容的回答，进

一步指出现实生活中，同学们会经常见到各种不同类型的银行，那么

我国银行是怎样分类的?各自的职能怎么样?这便是第二框的主要内容。

3.直述导入式

本框题的基本内容是讲银行的主要职能，根据第一框题的内容，

已经大体介绍了银行的基本业务。所以本框题就从银行在国民经济中

做的具体工作入手，引出这些具体工作不是某一家银行所能承担的，

而且同是贷款，像三峡工程、工商企业或农村居民个人，情形也是不

一样的，这就直接引出了了解银行分类及其职能的必要性。

主体内容教学

1.我国现阶段的银行分为中央银行、商业银行、政策性银行三类

讲清一点，我国现阶段银行分类和依据是按银行的性质和职能。

2.各类银行的性质和职能

首先，让学生阅读教材，了解各类银行的性质和职能，然后完成

以下表格：

投影表1：中央银行和商业银行的区别：

学生在阅读教材的基础上完成上表，教师加以总结。

投影资料1：

中央银行是我国金融体系的领导力量，无论是银行金融机构，还

是非银行金融机构，都要接受中国人民银行的监督和管理。中央银行

的设立，使得政府拥有了一个管理全国金融机构和货币金融活动，从

而能有力地贯彻政府的宏观经济管理政策的权力机构，所以，人们常

把中央银行称为“银行的银行”。

投影资料2：

商业银行是我国在1994年金融体制改革中由过去的专业银行改变

而成。根据《中华人民共和国商业银行法》的规定，商业银行是以经

营工商业存、放款为主要业务，并以利润为主要经营目标的企业法人。

因这类银行依靠吸收活期存款作为发放贷款的基本资本来源，这种短

期资金来源只适应经营短期的商业性放款业务，故称“商业银行”。

在西方商业银行有独资经营、合资经营、集资经营、官商经营、

国家经营等不同的组织形式，中国工商银行、中国农业银行、中国建

设银行、中国银行等作为国家独资商业银行，它们不受政府干预，独

立决定投贷方向，坚持银行资产的盈利性、流动性和安全性相统一的

原则，争取在最小的风险下获得利润。

我们再来分析一下主要商业银行的性质和职能。

投影表2：

学生完成上述表格，教师加以总结。

要特别指出：商业银行是特殊企业，是以利润为主要经营目标的，

就此引出银行利润，指出其来源。并在此讲清“利率”这一概念。

还要指出，随着市场经济的发展，我国一些股份制或地方设立的

商业银行也日渐兴起，如中信实业银行、光大银行、华厦银行、招商

银行、福建兴业银行、广东发展银行、深圳发展银行、上海浦东发展

银行、城市商业银行等。此外，一些中外合资和外资金融机构也发展

很快。

最后要明确，我国商业银行的专业分工将会互相渗透，其职能和

业务范围向综合化、多样化发展。

投影表3：

投影资料3：

政策性银行是金融家族的新成员，随着金融体制改革的进程，为

了彻底解决国家专业银行政企不分，集政策性银行业务与商业性银行

业务为一身的局面，国家在1994年先后组建了国家开发银行、中国进

出口银行和中国农业发展银行，至此，我国政策性银行的