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6《将相和》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

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课程基本信息

1.课程名称：语文《将相和》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《将相和》一文，学生能够理解并运用课文中的成语和典故，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过故事情节分析人物性格和品质的能力，提升批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：使学生了解古代将相文化，感受传统文化魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了成语故事、古代人物传记等相关的文学作品，对成语的含义和故事情节有了一定的理解，也具备了一定的文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对历史故事充满好奇，喜欢听故事，能够通过故事来学习知识。他们在阅读理解方面已有一定基础，能够独立阅读并理解较为复杂的文本。学生的学习风格多样，有的喜欢通过讨论交流来学习，有的则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《将相和》这篇课文时，学生可能会对古代的官职、礼仪以及成语的具体含义感到困惑。同时，对课文中的人物关系和复杂情节的理解可能会遇到困难。此外，如何将课文中的文化元素与现代生活联系起来，也是学生需要克服的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《2024-2025学年语文五年级上册统编版》教材。

2.辅助材料：准备《将相和》课文的相关背景资料、成语解释卡片、人物关系图等。

3.多媒体资源：搜集《将相和》故事的动画视频、历史背景介绍音频等。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备白板和记号笔，以便学生讨论和记录思考内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《将相和》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《将相和》讲的是什么故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于《将相和》的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力和古代文化的特点。

-简短介绍《将相和》的基本概念和它在历史文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《将相和》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《将相和》的基本情节、人物关系和成语典故。

过程：

-讲解《将相和》的故事梗概，包括主要人物蔺相如和廉颇的背景。

-详细介绍蔺相如与廉颇之间的矛盾和和解，使用图表或示意图帮助学生理解人物关系。

-通过故事中的成语典故，让学生更好地理解其含义和实际应用。

3.《将相和》案例分析（20分钟）

目标：通过具体故事情节，让学生深入了解《将相和》的内涵和人物性格。

过程：

-选择故事中的关键情节进行深入分析，如“负荆请罪”等。

-详细介绍每个情节的背景、发展和人物表现，让学生全面了解故事中的人物性格和品质。

-引导学生思考这些情节对实际生活或人际交往的启示，以及如何运用其中的智慧解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论《将相和》中的人物性格特点，以及他们在现实生活中可以学习的地方。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《将相和》中的一个人物或情节进行深入讨论。

-小组内讨论该人物的性格特点或情节的教育意义，以及如何在现实生活中运用这些特点或教训。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《将相和》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物的性格分析或情节的教育意义。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《将相和》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《将相和》的基本情节、人物关系、成语典故等。

-强调《将相和》在传递传统文化、培养高尚品质方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用故事中的智慧。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《将相和》的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《史记·廉颇蔺相如列传》：这是《史记》中的一篇传记，详细记载了廉颇和蔺相如的生平事迹，是了解《将相和》故事背景的重要资料。

-《战国策》：这部书籍中收录了许多战国时期的历史故事和策士的言论，有助于学生更深入地理解当