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合理运用信息技术，提高科学教学有效性

汤颖燕

自从现代信息技术涌现出来之后，促使图形、文字、声音以及视频等相互融合，并在小学科

学教学中应用，可以更为直观地将教材当中的内容呈现在学生的眼前，也可以創设教学情

境，促使课堂氛围变得更为活跃，更好地发挥教师的引导和学生积极学习的作用，从而促使

小学课堂教学的有效性得到大幅度提升。

一、小学科学教学中应用信息技术的意义

小学科学实际上是一门科学启蒙性学科。重视让学生在探索的过程当中学习，在学习过程

中，儿童天生的探究兴趣留存下来并使其发展。教材当中提供数量众多的科学信息，将事物

彩色图片、模型和问题相互融合起来，促使科学知识更为直观地呈现在学生的眼前。

在现代科学技术发展的过程当中，在现代信息技术实际应用的过程中，逐渐展现出来了速度

快以及信息量大等特征，因此会对原本的教学内容及教学模式造成一定冲击。在现代信息技

术进入到小学科学课堂当中之后，促使图形、文字及视频等内容相互融合在一起，创设出来

十分欢乐的教学氛围，为学生提供一个虚拟的真实世界，充分调动了学生的学习积极性。所

以，应用多媒体教学措施是提升课堂教学效率的重要方法，可以让教学信息的传输渠道变得

更为广泛一些，为学生创造一个宽阔的时域空间，提高教与学的效率。

二、信息技术怎样提升小学科学教学有效性

1.优化教学信息，切实提升学习效率

第一，提高备课的质量。教师将教材的编写意图作为依据，对学生的实际情况进行分析，从

网上下载学科相关的图像、声音等+制作多媒体课件，切实将课程资源挖掘出来。第二，现

代信息技术资源让课堂信息量大幅度提升。屏幕的迅速投放，可以在短时间之内，向学生展

示大量丰富的信息，这样可节省下来一定数量的上课时间，促使教学效率得到大幅度提升。

第三，制作与日常生活有关的课程资源。科学教学当中，常出现书本知识与生活现实相分离

的“纸上谈兵”现象。所以教师特别要注意日常生活当中蕴含的课程资源。教师通过信息技

术录制学生实际生活当中所能获取的学科知识，课堂上通过多媒体展现出来，促使学生对知

识形成更深层次的认识。

2.将抽象转化成形象

在多媒体辅助教学模式实际应用的过程中，相较于传统型教学模式来说，可以将重难点内容

凸显出来，能将微观的、变化过快过慢的事物或现象等清晰直观地展示给学生，促使学生对

知识形成更为深入的认识，对教学效率提供一定保证。

在特定的条件之下完成的特殊实验，在课堂之上是没有办法向学生展示的，仅仅凭借图片和

文字描述让学生理解，但是通过多媒体，教师可以将预先准备好的实验视频展现给学生，并

在重难点环节中停顿，促使学生对实验流程形成较为深入的认识。3.活跃课堂氛围，培养学

生学习兴趣

想要保证学生的小学科学学习效果，教师首先应当引导学生养成科研的兴趣。在现代信息技

术实际应用的过程中，将静态的知识转化成动态的教学内容，让枯燥的科学知识变得更为生

动，促使学生对科学产生浓厚的兴趣，与此同时，也为学生创设了轻松活跃的学习氛围。学

生在轻松活跃的氛围当中，积极地探寻科学知识，对科学知识形成更为深入的认识，学生的

学习效率及学习效果得到有效保证。

例如在学习《探索宇宙》这一课时，通过信息技术向学生展示宇宙的图片、视频资料，对学

生产生多种感官的综合刺激，从而学习情绪高涨，兴趣盎然，加深了学生对宇宙的结构和层

次的认识。教师利用多媒体教学，保持了学生对各项事物的新鲜感，学生展现出更强的学习

积极性及主动性，自主地参与到教师开展的各项学习活动当中，并积极思考，促使课堂教学

效率及教学水平得到大幅度提升。

三、结语

我国新课程标准当中明确地提出，科学课堂教学中应当科学合理地使用现代信息技术。在课

堂教学改革不断深化的背景下，现代信息技术在实际应用的过程中展现出来十分明显的优

势，可以让课堂结构更为合理，也可以让教学信息的传播途径变得更为广泛，促使教学的密

集性及信息量得到大幅度提升，提高小学科学教学效率。所以在日后小学科学教师实际工作

的过程当中，应当深入分析怎样在小学课堂教学环节中，科学合理地应用信息技术。在小学

科学课堂教学环节中应用信息技术的过程中，应当遵循一定原则，全部教学活动都应当以教

学内容为中心，全部表现手段都应当以教学目标为中心，设计出简单易懂的课件。不能滥

用、误用，不能过分地追求形式化，在科学教学中将现代信息技术的作用充分发挥出来，有

效服务于小学科学教育。

【作者单位：广州市花都区新华街棠澍小学广东】

-全文完-