6探访古代文明 第一课时 早期文明发祥地（教学设计）-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版.docxVIP

6探访古代文明第一课时早期文明发祥地（教学设计）-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《道德与法治》六年级下册统编版第六单元“探访古代文明”的第一课时“早期文明发祥地”。本节课将介绍世界四大文明古国的地理位置、文明特点及其对后世的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已学习了关于古代文明的基本概念，如文明古国的定义、文明起源的条件等。本节课将引导学生将这些知识与具体的早期文明发祥地相结合，如古埃及、巴比伦、古印度和古中国，从而深入了解这些文明的地理位置、文化特点及其对人类文明发展的贡献。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的历史思维、文化认同和国际视野。通过分析早期文明发祥地的地理位置、文明特点，学生将锻炼运用历史资料进行推理和论证的能力，提升历史思维能力。同时，通过学习四大文明古国的历史贡献，学生将增强对中华文明及世界多元文明的认同感，培养文化自信。此外，通过比较不同文明的特点，学生将拓宽国际视野，理解文明多样性的重要性，为形成开放包容的世界观打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于古代文明的基本概念，如文明古国的定义、文明起源的条件等，并对一些基本的史实有所了解，例如中华文明的起源和发展。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对历史故事和文明成就有较高的兴趣，喜欢通过故事、图片和实物来了解历史。他们在学习过程中具有较强的观察力和好奇心，喜欢探究和讨论。同时，学生的抽象思维能力正在发展，能够通过比较和分析来理解不同文明的特点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解早期文明发祥地的地理位置和文明特点时，学生可能会对地理位置的准确性、文明之间的差异和联系感到困惑。此外，对于一些复杂的历史背景和文化概念，学生可能会感到难以把握，需要教师在教学中提供适当的引导和解释。在分析文明对后世影响时，学生可能难以将抽象的历史事件与现实生活联系起来，需要教师通过生动的案例和实际应用来帮助学生理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放《道德与法治》六年级下册统编版教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集四大文明古国的图片、地图、文明遗迹的图片资料，以及相关的视频短片，以多媒体形式呈现教学内容。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的书写工具，便于学生合作学习和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对早期文明发祥地的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是文明古国吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古埃及金字塔、巴比伦空中花园、印度河流域文明和中华文明遗址的图片，让学生初步感受这些文明的魅力和特点。

简短介绍早期文明发祥地的概念，及其在人类历史发展中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.早期文明发祥地基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解早期文明发祥地的基本概念、地理位置和文明特点。

过程：

讲解早期文明发祥地的定义，包括其形成的自然和社会条件。

详细介绍四大文明古国的地理位置，使用地图帮助学生理解。

3.早期文明发祥地案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解早期文明发祥地的特性和重要性。

过程：

选择古埃及、巴比伦、古印度和古中国四个文明的案例进行分析。

详细介绍每个案例的历史背景、文明成就和对后世的影响，让学生全面了解这些文明的多样性或复杂性。

引导学生思考这些文明对实际生活或学习的影响，如古埃及的数学知识在建筑中的应用，以及如何应用这些文明的成果解决现代问题。

小组讨论：让学生分组讨论这些文明的特点和成就，以及它们对现代文明的贡献。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个文明古国的主题进行深入讨论。

小组内讨论该文明古国的历史意义、文化特色以及对现代社会的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对早期文明发祥地的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括文明古国的历史意义、文化特色以及对现代社会的启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调早期文明发祥地的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括早期文明发祥地的基本概念、地理位置、文明特点以及案例分析。

强调这些