第五单元写作《论证要合理》习题教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册.docx

第五单元写作《论证要合理》习题教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本教学设计旨在帮助学生深入理解《论证要合理》这一单元的核心要点，结合九年级学生的认知水平和课程要求，通过习题练习，巩固学生对论证方法、论证逻辑和论据运用的掌握，提高学生的写作能力和逻辑思维能力，为后续的语文学习和生活实践打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个方面。通过分析课文中的论证方法，学生将学会如何运用语言准确表达自己的观点，发展批判性思维和逻辑推理能力；同时，通过对不同论证手法的审美鉴赏，提升文学素养和审美情趣；进而通过写作实践，加深对中华优秀传统文化的理解，传承和弘扬民族精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经学习了如何识别论点、论据和论证方法，能够理解并分析简单的论证结构，掌握了一定的写作技巧和语言表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新颖、有挑战性的写作题目表现出浓厚兴趣，具备一定的批判性思维和逻辑推理能力。他们在学习过程中偏好通过实例学习和实践操作，喜欢在讨论和合作中深入理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在复杂论证结构的分析上可能感到困惑，难以准确识别和运用各种论证手法。

-在写作过程中，可能难以将理论知识与实际写作相结合，导致论证不够充分或逻辑不严密。

-部分学生可能因为阅读理解能力不足，对课文中的论证逻辑理解不深，影响写作质量。

-在独立思考和创意发挥方面，可能因缺乏自信而影响写作的深度和广度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解课文中的经典论证案例，引导学生理解论证的合理性。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生在合作中分析论证的逻辑性和有效性。

3.实践法：通过写作练习，让学生将所学论证方法应用于实际，提高写作技能。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文内容、论证结构和相关实例，增强视觉效果。

2.教学软件：利用在线写作平台，让学生实时提交作业，教师及时反馈，提高互动性和效率。

3.网络资源：整合网络资源，提供丰富的论证案例和参考资料，拓宽学生视野。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段有关社会热点问题的新闻视频，引导学生关注事件中的争议点。

-提出问题：请学生思考并分享，视频中哪些观点论证较为合理，哪些不够充分，并说明理由。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解论证的基本概念：论点、论据、论证方法。

-分析课文中的论证案例：选取课文中的经典论证段落，逐句分析其论证结构和方法。

-互动讨论：让学生尝试识别课文中的论证错误，并提出改进意见。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组选取一个社会热点问题，讨论并撰写一个简短的论证段落。

-展示分享：每组选代表展示本组的论证段落，其他组进行评价和讨论。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师针对课文内容和论证方法提出问题，学生回答。

-互动讨论：教师引导学生就论证的合理性进行深入探讨，鼓励学生发表自己的观点，并展开辩论。

具体互动流程：

-教师提出问题：如何判断一个论证是否合理？

-学生回答后，教师引导学生从以下几个方面进行讨论：

a.论据的真实性和可靠性

b.论证方法的适用性和逻辑性

c.论证过程中的漏洞和不足

-教师总结讨论成果，强调论证的合理性和严谨性。

5.创新环节（用时5分钟）

-创意写作：教师提供一组素材，要求学生运用本节课所学的论证方法，撰写一篇短文，展示自己的论证能力。

-展示评价：学生展示自己的作品，其他学生进行评价，教师给予反馈和指导。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调论证的合理性和写作技巧。

-学生分享本节课的学习收获，反思自己在论证写作中的不足之处。

7.作业布置（用时2分钟）

-布置课后作业：让学生结合本节课所学，选取一个社会热点问题，撰写一篇完整的论证文章，下节课进行分享和讨论。

学生学习效果

1.学生能够准确理解《论证要合理》这一单元的核心概念，包括论点、论据、论证方法及其相互关系。

2.学生通过课堂讨论和练习，掌握了如何识别和分析课文中的论证结构，能够识别不同类型的论证方法，如归纳论证、演绎论证等。

3.学生能够运用所学知识，独立撰写论证段落，逻辑清晰，论据充分，论证合理。

4.学生在课堂提问和互动讨论中，提高了批判性思维能力，能够对论证的有