浙教版（2023）五下 第2课 系统的构成 教案2.docx

浙教版（2023）五下第2课系统的构成教案2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为浙教版五年级下册第2课《系统的构成》，主要介绍系统的概念、系统的组成要素以及系统各部分之间的相互关系和作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在四年级上册《科学》中学过的“物质与能量”章节有关联，学生已经了解了物质和能量的基本概念，本节课将在此基础上，引导学生认识系统这一更为复杂的概念，理解系统由多个部分组成，各部分之间存在相互关联和作用。同时，本节课的学习也为学生后续学习系统的优化、分析和解决实际问题打下基础。

核心素养目标

1.让学生能够理解系统的基本概念，培养科学思维能力。

2.通过分析系统构成要素及其相互作用，提高学生的观察与分析能力。

3.培养学生运用系统思维解决问题的能力，增强综合应用知识解决实际问题的意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-系统的定义：让学生理解系统是由相互联系、相互作用的若干部分组成的整体，例如，生态系统的概念和组成。

-系统的要素：强调系统包括输入、处理、输出和反馈四个基本要素，以电脑系统为例，解释输入设备、处理器、输出设备和反馈机制的作用。

-系统的相互关系：教授学生如何分析系统中各部分之间的相互关系，如家庭系统中父母与子女之间的互动关系。

2.教学难点：

-系统边界的识别：学生可能难以理解系统边界的概念，例如，在分析一个学校的系统时，如何确定哪些是系统内的元素，哪些是外部元素。

-难点解决：通过实际案例，如学校管理系统，引导学生识别系统的边界，明确哪些因素属于系统内部，哪些是外部影响因素。

-系统动态性理解：学生可能难以把握系统的动态变化，如生态系统中的物种变化。

-难点解决：使用图表或模型展示系统的动态变化，如食物链中的能量流动和物质循环，帮助学生理解系统的动态性。

-系统内部关系的复杂性：学生可能难以理解系统内部复杂的关系，如社会系统中人与人之间的相互作用。

-难点解决：通过角色扮演或小组讨论的方式，让学生模拟系统内部的关系，加深对系统内部复杂性的理解。

教学资源

-浙教版五年级下册《科学》课本

-多媒体投影仪

-电脑及配套软件

-互动式白板

-系统构成案例图卡

-小组讨论记录表

-角色扮演道具

-教学PPT或动画演示

-实物模型或模拟系统构成套件

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个简单的系统，如一个闹钟，询问学生闹钟是如何工作的，引导他们思考系统的基本组成部分。

-回顾旧知：回顾学生在四年级学过的物质与能量转换的知识，询问他们是否能在系统中找到能量转换的例子。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍系统的定义，解释系统由哪些基本要素组成，并阐述这些要素是如何相互作用和影响的。

-举例说明：以学校的图书馆系统为例，说明图书馆作为一个系统，包括图书、管理员、读者等组成部分，以及它们之间的相互作用。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个熟悉的小系统（如书包、家庭等），讨论并记录下系统的组成要素和它们之间的关系。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生绘制自己选择的系统的流程图或结构图，展示系统的各个组成部分和它们之间的联系。

-教师指导：在学生绘制图表的过程中，教师巡回指导，帮助学生理解系统的边界，确保他们能够正确地识别系统的各个要素。

4.案例分析（约20分钟）

-学生活动：提供几个不同的系统案例，如生态系统、交通系统等，让学生分析案例中的系统构成，并讨论系统中各部分的相互作用。

-教师指导：引导学生的讨论，提出问题以促进学生深入思考系统的动态性和复杂性。

5.总结反馈（约10分钟）

-学生活动：每个小组分享自己的案例分析结果，其他学生提出问题或反馈意见。

-教师指导：教师总结本节课的重点内容，强调系统构成的要素和相互关系，并回答学生的疑问。

6.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，选择一个复杂的系统，如城市的供水系统，尝试分析该系统的构成要素，并撰写一篇简短的报告，描述系统中各部分的相互作用及其对系统功能的影响。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《系统的世界：复杂性科学导论》

-《身边的系统：从日常生活中的系统学习》

-《生态系统：生物与环境的关系》

-《社会系统：结构与功能的分析》

-《工程系统：从设计到实现的系统思考》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录家庭中的某个系统（如家用电器系统、家庭财务管理系统等），分析系统的组成要素及其相互作用。

-调查学校或社区中的一个系统（如图书馆借阅系统、交通管理系统等），了解系统的运作方式，