第十六课制作生肖卡（教学设计）吉美版四年级上册综合实践活动.docx

第十六课制作生肖卡（教学设计）吉美版四年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：制作生肖卡

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课将结合吉美版四年级上册综合实践活动内容，引导学生动手制作生肖卡，通过实践操作，让学生了解生肖文化，培养学生的动手能力、创造力和审美观。课程内容紧密围绕教材，注重实用性，确保学生在活动中掌握知识，提高实践能力。

核心素养目标

1.文化理解与传承：通过制作生肖卡，学生能够理解生肖文化的历史背景和文化内涵，增强对中华传统文化的认同感。

2.创意实践：学生在设计生肖卡的过程中，运用创意思维，结合美术设计知识，发展实践创新能力。

3.美学鉴赏：学生在选材、设计、制作生肖卡的过程中，培养审美情趣，提高对美的感知、鉴赏和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

①制作生肖卡的基本步骤和方法，包括选材、设计、剪裁、装饰等环节。

②生肖文化的基本知识，如生肖的起源、特点以及每个生肖所代表的寓意。

2.教学难点

①如何引导学生发挥创意，将个人特色融入生肖卡的设计中，提高作品的独特性。

②在制作过程中，如何指导学生正确使用工具和材料，确保作品的美观性和安全性。

③如何通过生肖卡的制作，深化学生对生肖文化的理解，使其能够用自己的语言解释生肖文化的内涵。

教学资源准备

1.教材：每人一本《吉美版四年级上册综合实践活动》教材。

2.辅助材料：收集生肖相关的图片、故事视频，以及生肖文化背景资料。

3.实验器材：剪刀、彩纸、彩笔、胶水等制作生肖卡所需的美术用品。

4.教室布置：将教室划分为材料准备区、设计制作区、作品展示区，以便学生有序进行活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些精美的生肖卡作品，询问学生是否知道这些生肖卡的来历，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的生肖知识，例如生肖的顺序、每个生肖的象征意义等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍制作生肖卡的基本步骤，包括选材、设计、剪裁、装饰等环节，并解释每个步骤的注意事项。

-举例说明：展示一些成功的生肖卡案例，分析其设计思路和制作技巧，帮助学生理解如何将创意融入制作过程。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个生肖，讨论并设计出该生肖的特点和风格，教师巡回指导，帮助学生梳理设计思路。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据讨论结果，动手制作自己的生肖卡，教师提供必要的材料和技术支持。

-教师指导：在学生制作过程中，教师观察学生的操作，及时提供帮助和指导，确保学生能够正确使用工具和材料，完成作品。

4.作品展示与评价（约10分钟）

-学生展示：每组学生展示自己的生肖卡作品，并简单介绍设计理念和制作过程。

-评价反馈：教师和学生共同评价每件作品，提出建设性的意见和改进的方向。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：总结本节课的学习内容，强调生肖文化的意义和手工制作的乐趣。

-学生反思：学生分享在制作生肖卡过程中的心得体会，以及如何将所学应用到日常生活中。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，根据课堂所学，制作一个更加完善的生肖卡，并写一段关于生肖文化的小短文。

注意：以上时间为预估时间，具体教学过程中应根据学生的实际情况和反应灵活调整。

知识点梳理

1.生肖的起源与发展：介绍生肖文化的起源，包括十二生肖的排列顺序及其与十二地支的对应关系，以及生肖文化在中国历史中的演变。

2.各个生肖的特点：详细讲解每个生肖的特点、象征意义以及与之相关的民间传说和习俗。

3.制作生肖卡的材料选择：介绍适合制作生肖卡的各类材料，如彩纸、卡纸、布料等，以及各种装饰材料的用途。

4.制作生肖卡的设计原则：讲解在设计生肖卡时需要注意的审美原则，如色彩搭配、图形布局、创意元素的应用等。

5.制作生肖卡的步骤与方法：详细分解制作生肖卡的步骤，包括构思设计、选材裁剪、装饰完善等，并介绍相应的操作技巧。

6.生肖文化的传承与创新：讨论如何在现代生活中传承生肖文化，以及如何在传统生肖文化的基础上进行创新。

7.生肖卡的制作安全：强调在使用剪刀、胶水等工具和材料时的安全注意事项，确保学生在制作过程中的安全。

8.作品展示与评价：介绍如何评价生肖卡作品的标准，包括创意性、美观性、技术性等方面，以及如何组织作品展示和评价活动。

9.生肖文化在日常生活中的应用：探讨生肖文化在日常生活中的实际应用，如节日庆典、礼品赠送等，以及如何通过生肖卡的制作活动加深对生肖文化的理解。

10.学生自我反思与成长：鼓励学生通过制作生肖卡的过程进