Unit 6 Turn right lesson 2（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册.docx

Unit6Turnrightlesson2（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit6Turnrightlesson2（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册

本节课主要围绕教材Unit6的第二个课时展开。教学内容包括：

1.学习词汇：turnright,turnleft,gostraight,crosstheroad等表示方向和交通规则的词汇。

2.学习句型：“Excuseme,whereis...?”,“Gostraight,thenturnleft/right.”等用于询问方向和指引道路的句型。

3.听懂并参与关于问路和指路的对话，如：“Canyouhelpme?”,“Certainly!Gostraight,thenturnleftatthetrafficlights.”等。

4.通过情景模拟，练习在实际生活中如何礼貌地询问方向和提供指引。

5.培养学生的观察力和交际能力，提高他们在实际生活中运用英语解决问题的能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确理解和运用本课所学词汇和句型，能够在实际情景中准确描述方向和路线。

2.文化意识：通过学习交通规则相关的英语表达，增强学生对中西方交通规则差异的认识，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生通过观察图片和实际情景，分析并总结描述方向的方法，发展学生的逻辑思维和空间想象能力。

4.学习能力：通过小组合作和角色扮演活动，提高学生合作学习和自主学习的能力，培养其解决问题的策略。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语问候语和日常交际用语。

-学生对简单的方向词汇（如：left,right,straight）有所了解。

-学生能够进行简单的英语听力理解和口语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对参与互动性强的学习活动感兴趣，如角色扮演和小组讨论。

-学生具备一定的观察和模仿能力，能够跟随教师的示范进行学习。

-学生倾向于通过直观的实物和情景来学习和记忆新知识，喜欢游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对复杂的方向描述感到困惑，如“turnleftatthesecondcrossing”等。

-学生在运用英语描述实际场景时，可能会遇到词汇和句型的选择困难。

-学生在角色扮演和实际对话中，可能会因为紧张或害羞而影响语言表达的流畅性。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法，结合情景教学和交际教学法，以学生为中心，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学活动：通过角色扮演模拟问路和指路的场景，设计小组讨论活动让学生共同探讨如何更好地用英语描述方向。此外，通过游戏如“FollowtheDirections”来增强学生的实践操作能力。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示交通场景图片和动画，辅助学生直观理解词汇和句型；同时利用音频播放真实对话，提高学生的听力理解和模仿能力。

五、教学过程

1.导入新课

-（老师）Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnUnit6,lesson2.Beforewestart,letsplayagametowarmup.CanyoutellmethedirectionsinEnglish?Forexample,left,right,straight.(老师通过提问方式引导学生回顾已学方向词汇)

-（学生）Left,right,straight!

-（老师）Verygood!Now,letsimagineweareinapark.IfIsayturnleft,youshouldfollowmydirection.Areyouready?(老师通过实际操作，引导学生跟随指令进行方向转换，为学习新课内容做准备)

2.学习新课内容

-（老师）Now,letsopenourbooksatpage34.Lookatthepicture.Whatdoyousee?(引导学生观察课本图片，激活学生对场景的认知)

-（学生）Iseeaboyandagirl.Theyareinapark.

-（老师）Great!Theboyisaskingth