第三单元 百年追梦复兴中华10夺取抗日战争和解放战争的胜利4（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册.docx

第三单元百年追梦复兴中华10夺取抗日战争和解放战争的胜利4（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课为统编版道德与法治五年级下册第三单元“百年追梦复兴中华”第10课“夺取抗日战争和解放战争的胜利”第4课时。本节课旨在让学生了解抗日战争和解放战争的历史背景、过程及意义，培养学生热爱祖国、珍视和平的情感，传承和弘扬民族精神。教材通过生动的史实、图片和文字，引导学生认识抗日战争和解放战争胜利的重要性，以及中国人民在这两次战争中所展现出的英勇精神。教学内容紧密联系实际，有助于学生深刻理解历史，树立正确的历史观。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的历史思维、法治意识和社会责任感。通过学习抗日战争和解放战争的胜利，学生将能够：分析历史事件，理解历史发展的规律；认识民族英雄，传承爱国主义精神；增强法治观念，理解法治对国家和社会的重要性；培养维护国家统一和社会稳定的责任感，为建设社会主义现代化国家贡献自己的力量。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于中国近现代史的基本知识，包括辛亥革命、五四运动等历史事件，对中国的近现代发展有了初步的了解。此外，学生也对战争、和平、爱国主义等概念有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对历史事件充满好奇心，喜欢听故事，通过故事来理解历史。他们在学习上具有一定的逻辑思维和分析能力，能够通过图片、文字等信息提取关键信息。学生倾向于通过小组讨论、角色扮演等互动方式学习，这种方式有助于他们更好地理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对历史事件的复杂性、时间顺序和因果关系理解不足，需要教师通过生动的教学手段来辅助理解。此外，对于一些抽象的概念，如“民族精神”、“法治意识”等，学生可能难以把握其内涵，需要通过具体事例来加深理解。同时，对于抗日战争和解放战争的详细历史背景和过程，学生可能缺乏足够的背景知识，需要教师提供适当的引导和补充。

四、教学资源

-统编版道德与法治五年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-历史纪录片片段

-抗日战争和解放战争相关图片

-互动式白板

-学生作业本和文具

-小组讨论指导卡片

-历史人物故事书籍

-爱国主义教育相关资料

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放一段抗日战争的历史纪录片片段，展示中国军民英勇抗战的场景。

-教师提问：“你们看到了什么？这段历史发生在哪个时期？它对我们有什么意义？”

-学生分享自己的观察和感受。

-教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习夺取抗日战争和解放战争的胜利。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师简要介绍抗日战争和解放战争的时间背景。

-教师通过教材内容，详细讲解两次战争的过程，重点介绍战争中的英雄人物和重要战役。

-教师展示抗日战争和解放战争相关的图片，帮助学生形象理解战争的艰苦和胜利的喜悦。

-教师引导学生思考：“这两次战争的胜利对中国的历史发展有什么影响？”

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，每个小组选择一位战争英雄，讨论其英雄事迹和对中国历史的贡献。

-每个小组向全班汇报讨论成果，其他同学进行评价。

-教师提出问题，如：“抗日战争胜利的原因是什么？解放战争胜利后，中国发生了哪些变化？”

-学生回答问题，教师给予反馈。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师邀请学生扮演抗日战争和解放战争中的关键人物，进行角色扮演活动。

-学生通过角色扮演，体验战争时期的历史情境，感受英雄人物的决心和勇气。

-教师引导学生讨论：“从这些英雄人物身上，我们学到了什么品质？”

5.总结与反思（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调抗日战争和解放战争胜利的历史意义。

-教师引导学生反思：“通过本节课的学习，我们如何将英雄的精神应用到自己的学习和生活中？”

6.作业布置（用时3分钟）

-教师布置作业：写一篇关于抗日战争或解放战争中你最敬佩的英雄的短文，描述其英雄事迹和对你有何启示。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，同时在师生互动环节中，培养学生的历史思维能力和表达能力。通过角色扮演和小组讨论，学生能够更好地理解历史事件，培养爱国主义情感和法治意识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《抗日战争全史》：一本详细介绍抗日战争历史的书籍，可以帮助学生更深入地了解战争的全貌。

-《解放战争演义》：通过文学形式描述解放战争的过程，适合高年级学生阅读，以增强对战争历史的兴趣。

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