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传统文化教学反思

传统文化教学反思（精选10篇）

随着社会不断地进步，教学是我们的工作之一，反思意为自我反

省。我们该怎么去写反思呢？下面是小编整理的传统文化教学反思，

供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

传统文化教学反思篇1

《传统文化的继承》是第四课第一框体的内容。由于课文内容是

讲传统文化的，所以经过科组尤其是备课组的帮助，弱化学生对知识

点的记忆、理解和运用，本节课把重点放在情感目标上，重点引导学

生在外来文化冲击本土文化日益严重的今天，可以正视传统文化，认

同我们的传统文化，同时认清传统文化的现状，为继承和发展传统文

化作出自己应有的努力，可以在日后的学习生活中注意吸收传统文化

的精华，同时摒弃糟粕。

课堂的设计理念是按新课程的要求进行的，注重发挥学生的主体

地位，把课堂还给学生，所以在进行教学设计的时候，在知识的介绍

和重点突破这两点都交给了学生去完成，注重通过在课堂上学生运用

已有知识去解决这些问题。事实证明学生的潜力是很大，对于我们政

治课本上的知识，学生知道的未必就比老师少，学生也会有很多这方

面的观点可以进行发掘，再加上有些观点从学生的口中表达出来会更

有感染力和说服力，这样也可以更好的达到情感价值观的目标。本节

课学生学习到的知识基本上是来自自己身边的同学提供的，充分的体

现了本节课的生成性，老师在这当中要做的只是点评与引导，指出学

生思考的方向。

一堂好课它应该是有缺陷的，完美就失去了提高的机会，本次公

开课的不足主要有如下：

1、在教学准备这一方面可以加大知识容量，拓展学生的视野从而

更好的丰富课堂。

2、在学生进行探究的时候对于时间的把握还不够，造成最后课堂

延迟了下课才能完成教学任务，这反映出教师的课堂调控能力还有待

进一步加强，同时有时学生生成的知识应该及时给予点评。

3、本节课的高潮部分还不够突出，在引起学生思想共鸣环节由于

课件的演示出了问题，所以没有办法按设计一样达到完美的结局。

4、老师讲得多，学生自主学习时间少，学生的主体作用发挥不太

到位！尊重、重视学生学习的主体地位，充分调动学生学习的主动性、

积极性，建设师生良好互动的课堂是我们追求的方向。

5、从课堂授课环节来看，开头略显拖沓，导入教材核心问题不太

理想，最后的总结应明确，要细化知识体系和重点难点及要求。

传统文化教学反思篇2

“学而不思则罔”，对教学进行反思，可以克服思维定势，使自

己跟上时代的步伐，使自己走出教书匠的行列。反思是“教无定法”

的要求，也是做“学者型”教师的内在要求。下面是必修3《传统文化

的继承》教学反思：我认为本节课有一定的亮点和创新点，但同时也

存在一些问题。

一、亮点

1、创设情景，引发学生说出体验、看法。

文化生活，其实这一模块开设的目的很明显，就是让学生感受生

活中随处可见的文化，提高学生的文化素养、文化审美感、文化知识。

培养学生形成正确的情感态度和价值观，提高学生对中华文化的认识

和热爱，对建设社会主义文化的认识和信心。而文化最基本的特征之

一，是：文化无时不在、无处不在。这个特点也就说明了生活中处处

可以感受到文化。那么，学生可以说在无形中已经充分接受了文化，

缺少的只是对它的理性认识和整体感受。如何引导学生从日常生活中

对文化的感受上升到对文化理论的学习、对文化知识的正确把握则显

得分外重要。

文化生活课本里，每节新课都设有一个探究活动作为导入，而这

些探究活动都是非常生活化的，都可以由学生的生活体验或已有知识

库存中得到一定的认识，而我认为，现在高二年级学生对于文化感受

能力还是比较强的，因此可以对这些探究活动做相应的调整然后让学

生自己讲出对问题思考的结果，这样就可以给新课知识点讲解减少很

多障碍。而这样能达到另一个效果，就是引起学生的兴趣，让学生立

刻融入课堂，不用浪费时间调节学生的情绪而直接进入课堂的学习。

在《传统文化的继承》的教学过程中，我设计了一个探究活动：“结

合自己的体验，我们闽南有哪些传统文化？可否用一两个事例加以说

明？”这里，由学生举出一些例子，老师将这些例子归纳为几个方面：

传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想，在教学中取得了不错的

效果。

2、充分利用多媒体辅助手段

随着现代教育技术的发展，利用多媒体技术辅助课堂教学在政治

学科中已逐渐被广泛地应用。勿庸置疑，