二年级上册数学教案-数学好玩 9.3除法 练习七-北师大版.docxVIP

二年级上册数学教案数学好玩9.3除法练习七北师大版

教案：二年级上册数学教案数学好玩9.3除法练习七北师大版

一、教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材中的“数学好玩”单元，具体是第9.3节“除法”。本节课的主要内容是让学生通过实际例题，理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法，并能够运用除法解决实际问题。

二、教学目标

1.让学生理解除法的概念，知道除法是一种分配运算。

2.让学生掌握除法的基本运算方法，能够正确地进行除法计算。

3.培养学生运用除法解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：学生对于除法的概念理解，以及如何运用除法解决实际问题。

2.教学重点：学生掌握除法的基本运算方法，能够正确地进行除法计算。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、练习本。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.实践情景引入：假设有一块巧克力，我们要平均分给3个小朋友，每个小朋友能得到几块巧克力？让学生思考并回答。

2.例题讲解：通过具体的例题，讲解除法的概念和运算方法。例如，12÷3=4，表示把12平均分给3个小朋友，每个小朋友能得到4块巧克力。

3.随堂练习：让学生进行一些除法的练习题，巩固所学内容。例如，15÷5=3，表示把15平均分给5个小朋友，每个小朋友能得到3块巧克力。

4.小组讨论：让学生分组讨论，尝试运用除法解决实际问题。例如，如果有20个糖果，要平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到几个糖果？

六、板书设计

板书设计如下：

除法的概念：

把一个数平均分成几份，求每份是多少，用除法计算。

除法的运算方法：

被除数÷除数=商

七、作业设计

1.完成练习七中的题目。

题目：

1)24÷6=

2)30÷5=

3)28÷4=

4)18÷3=

答案：

1)4

2)6

3)7

4)6

2.思考题：如果有50个苹果，要平均分给10个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果？

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过实际的例题和练习，让学生掌握了除法的概念和运算方法。在教学过程中，学生积极参与，讨论热烈，对除法的理解有了明显的提高。但也有部分学生在理解除法概念时还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。

拓展延伸：

让学生尝试运用除法解决更多的实际问题，例如，分配物品、计算费用等，提高学生运用除法解决实际问题的能力。

重点和难点解析

在本次教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的：

1.除法的概念：学生对于除法的概念理解是本节课的重点，也是难点。因为除法是一种分配运算，学生需要从直观上理解把一个数平均分成几份，求每份是多少，用除法计算。

2.除法的基本运算方法：学生掌握除法的基本运算方法是本节课的重点，也是难点。学生需要通过实际的例题，理解除法的运算规则，能够正确地进行除法计算。

3.运用除法解决实际问题：学生能够运用除法解决实际问题是本节课的重点，也是难点。学生需要能够将所学的除法知识运用到实际生活中，解决分配物品、计算费用等问题。

关于除法的概念，我会通过具体的实例，比如分巧克力、分糖果等，让学生直观地理解除法的含义。我会让学生看到，把一个数平均分成几份，每份就是商，这样学生就能更好地理解除法的概念。

关于除法的基本运算方法，我会通过详细的讲解和大量的练习，让学生掌握除法的基本运算方法。我会让学生明白，除法是一种分配运算，被除数是总数，除数是份数，商就是每份的数量。我会让学生多做练习，通过实际的计算，掌握除法的基本运算方法。

关于运用除法解决实际问题，我会让学生在课堂上进行小组讨论，尝试运用除法解决实际问题。我会让学生看到，除法不仅仅是一种运算，更是生活中解决问题的一种方法。我会让学生多做练习，通过实际的操作，提高运用除法解决实际问题的能力。

总的来说，除法是二年级数学中的一个重要概念，学生需要通过实际的例题和练习，理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法，并能够运用除法解决实际问题。作为教师，我会通过详细的讲解和大量的练习，帮助学生理解和掌握除法，提高他们的数学能力。

本节课程教学技巧和窍门

语言语调：我以生动、活泼的语言讲解除法的概念和运算方法，语调富有变化，吸引学生的注意力。在讲解实例时，我尽量用简单、易懂的语言，让学生更容易理解除法的含义。

时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解除法概念和运算方法时，我给了学生充分的时间理解和消化；在练习环节，我让学生独立完成，并及时给予解答和反馈。

课堂提问：我设计了不同难度的问题，引导学生主动思考和回答。在讲解除法概念时，我提问学生：“我们把一个数平均分成几份，求每份是多少，这种运算叫什么？”在练习环节，我鼓励学生互相提问，提高运用除法解决问题