中图版 七年级下册 7.6长江中下游平原教案.docx

中图版七年级下册7.6长江中下游平原教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：中图版七年级下册地理第7章第6节《长江中下游平原》，主要介绍长江中下游平原的地理位置、地形特点、气候条件、河流水系、植被类型以及农业和工业发展情况。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前面章节中学到的地形、气候、河流等地理知识有紧密联系。通过本节课的学习，学生可以加深对长江中下游平原地理特征的认识，理解该地区的自然环境与人类活动之间的关系，为后续学习我国其他地区的地理特征打下基础。

二、核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析长江中下游平原的自然环境与人类活动的相互关系，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力；发展学生的综合思维，使其能够从不同角度分析地理现象，理解地理环境的地域差异；增强学生的地理实践力，通过实地考察、案例分析等教学活动，培养学生观察、记录、分析地理现象的技能。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关的地理知识，包括地形、气候、河流等基本概念，以及地图的阅读和解析能力。在之前的课程中，学生已经了解了中国的地理分区和各地区的特点。

2.学生的学习兴趣可能集中在了解家乡或著名地区的地理特征上，他们喜欢通过案例学习来理解理论知识。学生的能力参差不齐，有的学生可能具有较强的空间想象力和分析能力，而有的学生可能需要更多的直观教学支持。学习风格方面，学生偏好互动式和体验式的学习，对实践操作和小组讨论表现出较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对抽象地理概念的理解，以及对复杂地理现象的归纳和分析。此外，由于长江中下游平原涉及内容广泛，学生可能在记忆和分析各种地理数据时感到困惑。对于一些空间思维能力较弱的学生，理解地理位置和空间关系可能是一个挑战。

四、教学资源

-中图版七年级下册地理教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地理信息系统（GIS）软件

-相关地理图表和地图

-现代农业和工业发展案例资料

-视频资源（如长江中下游平原风光、农业生产等）

-实地考察报告或照片

-小组讨论指南

-学生作业纸和反馈表

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“你们知道长江中下游平原吗？它对我国的经济和生态环境有什么重要影响？”

-展示长江中下游平原的图片和视频片段，让学生初步感受该地区的自然风光和人文特色。

-简短介绍长江中下游平原的地理位置、地形特点及其在我国地理分区中的重要性。

2.基础知识讲解（10分钟）

-讲解长江中下游平原的定义，包括其范围、地形类型和气候特征。

-使用地理图表和地图，详细介绍长江中下游平原的地貌结构、水系分布和植被类型。

-通过实例，如洪涝灾害和湿地保护，让学生理解该地区面临的地理环境问题。

3.案例分析（20分钟）

-选择长江中下游平原的几个典型地理特征案例，如湖泊萎缩、湿地保护、洪涝灾害等，进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、成因、影响和解决措施，让学生全面了解长江中下游平原的地理环境问题。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，探讨如何应用地理知识解决这些问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个与长江中下游平原相关的主题，如农业发展、水资源利用、生态保护等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括长江中下游平原的基本特征、案例分析等。

-强调地理知识在理解和解决实际问题中的重要作用，鼓励学生关注家乡的地理环境。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于长江中下游平原地理特征及其影响的小论文，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述长江中下游平原的地理位置、地形特征、气候条件、河流水系、植被类型等基本知识，理解该地区的自然环境与人类活动之间的关系。

2.地理思维能力方面：学生能够通过分析长江中下游平原的案例，运用地理思维方法，如比较、归纳、演绎等，对地理现象进行深入思考，形成自己的见解。

3.实践能力方面：学生在小组讨论和课堂展示中，能够结合实际案例，提出解决问题的方案和建议，锻炼了实际操作能力和团队协作能力。

4.人地协调观方面：学生能够认识到人类活动对地理环境的影响，理解可持续发展的理念，形成尊重自