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南街小学课堂教学评价制度（试行）

一、基本理念和设计思路

1、坚持“以学生的发展为本”

课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”。要发挥教学评价

的教育功能，“建立促进学生全面发展的评价体系”。确定课堂教学评

价指标体系，要从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习状态和

情感体验，注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，

强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑，以利培养学生的

创新精神和实践能力。

2、注重考察体现素质教育课堂教学特征的基本要素

课堂教学是一个准备实施目标达成的完整过程，是一个复杂

多变的系统，要全面反映这个过程需要罗列相当多的因素。确定课堂

教学评价指标体系，既要着眼于课堂教学的全过程，又不能面面俱到，

要突出体现素质教育课堂教学不可缺少的基本要素，以利于在评价中

进行有针对性的诊断和正确的导向。

3、坚持评教与评学相结合，侧重评学

课堂教学是教师组织和引导学生进行有效学习的过程，是师生互

动、生生互动共同实现具体发展目标的过程。“评教”，建立促进教师

不断提高的评价体系，这样才有利于大面积提高教学质量。“评学”，

建立评价学生的学习状态和学习效果的评价体系，以具体评价一堂课

的教学效果。课堂教学评价要以评学为重点，以此来促进教师转变观

念，改进教学。

4、体现开放性

课堂教学具有丰富的内涵，学科、学生、教师、教学条件诸方面

的不同，使课堂教学情况千变万化。确定课堂教学评价指标体系，既

要体现课堂教学的一般特征，又要为不同学科和不同条件的课堂教学

留有可变通的余地。提倡创新，鼓励个性化教学。

5、坚持可行性

可行性是实施评价的前提。课堂教学评价指标体系要符合当前课

堂教学改革的实际，评价标准是期待实现的目标，但又必须是目前条

件下能够达到的，以利于发挥评价的激励功能；评价要点必须是可观

察、可感受、可测量的，便于评价者进行判断；评价办法要注重质性

评价和综合判断，力求简单、易于操作。

二、评价内容

学校工作：

1、课堂教学实施方案，近长期工作发展规划，有具体的工作安

排表。能按照安排表开展实验工作。

2、按学校或按学科的实验计划，人员分工，活动记录等材料。

3、成立课改领导小组，责任明确，按分工组织开展工作。

4、校长重视课堂教学改革，定期研究课改工作中的问题，每天

走进课堂，关心、指导课改。有有关课改理论讲座，有听评课记录，

有对课改的指导性文章。

5、为教师搭建发展的平台，采用“走出去，请进来”的方式，

定期组织教师学习。

6、积极创设课堂教学改革的文化氛围，师生精神面貌好。

7、按照各科评价标准或学校评价标准，定期评价课改。

8、加强教师的培训工作，培训方式灵活多样。教师具备先进的

课改思想，能积极参与到课堂教学改革中去。

9、加强校本研究，有针对性地解决课堂教学中存在的问题。结

合本校实际，积极探索备课方式改革。

10、3-6年级全部教师课堂教学达标情况。课堂上，学生自主学

习、合作学习、探究学习，综合素质得到提高。

11、把课改纳入科研课题研究，定性分析，积累材料，总结经验。

12、邀请镇、县教研室领导指导课改，有相关文件或讲座材料。

13、举办课堂教学改革现场会。

14、先进经验影响县内外情况。（看通讯、报道情况）

教师工作：

1、积极参加学校、教研组开展的活动。

2、有自己的实验方案，工作规划，工作安排。

3、教师每学期至少讲一节新课堂模式汇报课或研究课，参加一

次评课。

4、每教师按时参加一次课改研讨会，并提出有针对性的建议。

5、能总结形成适合本学科特点和学生实际的教学模式。

6、对表现突出的教师，确定为学科带头人。

7、能撰写课改相关文章或论文。

8、在县以上比赛中能获得课型奖励。

三、1、对教师课堂改革进行全面评估，评估分数纳入教师综合

评估分数之中。

2、作为年终评比先进课改实验教师的主要依据。

南街小学教案评价标准

一、教学目标设计

1、明确(目标明确，具体，便于师生操作)，

教案评价标准。

2、恰当(符合大纲、学科特点和学生实际)。