人教版初中化学九年级上册 6.3 二氧化碳和一氧化碳 第一课时二氧化碳的性质及用途教案.docx

人教版初中化学九年级上册6.3二氧化碳和一氧化碳第一课时二氧化碳的性质及用途教案

主备人

备课成员

教材分析

“人教版初中化学九年级上册6.3二氧化碳和一氧化碳第一课时二氧化碳的性质及用途教案”主要介绍二氧化碳的物理性质、化学性质及其在生活和工业中的用途。本节课内容与日常生活紧密联系，旨在帮助学生了解二氧化碳的基本特性，培养观察和解决问题的能力，为后续学习打下基础。教材内容系统全面，符合九年级学生的认知水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：发展学生的科学思维与创新意识，通过实验探究二氧化碳的性质，培养学生观察、分析、推理的能力；提升学生的科学探究与实践能力，通过二氧化碳用途的讨论，激发学生解决实际问题的兴趣；强化学生的社会责任感，引导学生关注二氧化碳对环境的影响，树立绿色化学观念。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是二氧化碳的物理性质和化学性质，以及其在生活和工业中的用途。具体包括以下细节：

-物理性质：二氧化碳是无色无味的气体，能溶于水，密度比空气大。

举例：通过实验观察二氧化碳在水中的溶解现象，强调其溶解性。

-化学性质：二氧化碳能与水反应生成碳酸，能使澄清石灰水变浑浊。

举例：演示二氧化碳与澄清石灰水反应的实验，突出其化学性质。

-用途：二氧化碳在灭火、饮料制造、温室种植等方面的应用。

举例：通过实例讲解二氧化碳在不同领域的具体用途。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对二氧化碳化学性质的理解和实验操作技巧的掌握。具体包括以下细节：

-化学反应的理解：学生可能难以理解二氧化碳与水反应生成碳酸的化学过程。

突破方法：通过动画或模型展示二氧化碳分子与水分子反应的过程，帮助学生形象理解。

-实验操作：学生可能在实验操作中遇到困难，如控制反应条件、观察实验现象等。

突破方法：分步骤讲解实验操作，并在实验前进行操作演示，确保学生掌握关键步骤。同时，引导学生仔细观察实验现象，培养其观察能力和实验技能。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，以讲授为基础，通过实验验证二氧化碳的性质，增强学生的直观感受。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨二氧化碳的用途及其对环境的影响，促进学生的思维交流和合作能力。

3.使用多媒体教学，如播放二氧化碳相关的视频资料，以及实验操作的视频演示，辅助学生更好地理解抽象概念。

4.利用角色扮演，让学生模拟科学家进行实验探究，提高学生的参与度和兴趣。

5.安排课堂小游戏，如二氧化碳知识问答竞赛，以趣味性的形式巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于二氧化碳在大自然和生活中的重要作用视频，如植物光合作用、灭火器的使用等。

-提出问题：视频观看结束后，提问学生：“你们知道二氧化碳在生活中的哪些方面有重要作用吗？”

-学生思考并回答，教师总结并引入本节课主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-物理性质讲解（用时5分钟）：介绍二氧化碳的物理性质，如无色无味、能溶于水、密度比空气大等，结合实验现象进行讲解。

-化学性质讲解（用时10分钟）：详细讲解二氧化碳的化学性质，如与水反应生成碳酸、使澄清石灰水变浑浊等，通过实验演示和动画展示反应过程。

-用途讲解（用时5分钟）：介绍二氧化碳在灭火、饮料制造、温室种植等方面的应用，结合实际案例进行讲解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，要求学生根据所学知识填写二氧化碳的性质和用途。

-讨论环节：学生分小组讨论，互相检查答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问环节：教师针对课程内容提出问题，如“二氧化碳的物理性质有哪些？”“二氧化碳在生活中的用途有哪些？”等，要求学生回答。

-互动环节：教师邀请学生上台进行实验演示，如二氧化碳的溶解实验，其他学生观察并记录实验现象，之后进行讨论和总结。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调二氧化碳的性质和用途。

-提出拓展问题：“二氧化碳对环境有哪些影响？我们如何减少二氧化碳排放？”引导学生思考并讨论。

6.课堂小结（用时2分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，提醒学生注意二氧化碳的性质和用途，以及其在生活中的应用。

7.作业布置（用时3分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于二氧化碳的短文，包括其性质、用途和对环境的影响。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述二氧化碳的物理性质和化学性质，如无色无味、能溶于水、密度比空气大等，并能通过实验验证二氧化碳与水反应生成碳酸、使