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2024年山东省青岛市中考语文点睛课教学设计

主备人

备课成员

设计思路

结合山东省青岛市中考语文考试大纲及学生实际情况，本节课以点睛为目标，聚焦中考语文重点、难点知识，围绕课本内容进行深度讲解和实战演练。通过梳理核心知识点，强化答题技巧，提高学生的应考能力，使学生能够在中考语文考试中取得优异成绩。课程设计注重实用性，旨在帮助学生巩固基础知识，提升解题速度和准确率。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：语言建构与运用，通过深入解读文本，提高学生的理解、概括、表达能力；思维发展与提升，引导学生批判性思维，培养分析问题和解决问题的能力；文化传承与理解，通过经典文本的学习，增强学生对中华优秀传统文化的认识和理解；审美鉴赏与创造，培养学生对文学作品的审美情趣，激发创造力。

学情分析

当前学生群体为九年级学生，面临中考压力，对语文知识掌握程度参差不齐。在知识方面，大部分学生对基础语法、文学常识有一定了解，但在深度阅读、文本分析上存在不足，尤其是对复杂文本的理解和鉴赏能力有待提高。在能力方面，学生的阅读速度和写作能力有一定基础，但缺乏系统的答题技巧和策略，导致在应对中考题型时表现不够稳定。

在素质方面，学生具备一定的文化素养，但对传统文化的认识和理解不够深入。行为习惯方面，部分学生存在学习态度不端正、注意力不集中等问题，这直接影响了课程学习的效率。另外，学生对课程学习的兴趣和积极性也会受到个人习惯和教学方式的影响，因此，本节课需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们形成良好的学习习惯，以更好地适应中考语文的复习和考试要求。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版《语文》九年级下册，确保每位学生都配备。

2.辅助材料：精选历年中考真题、模拟题，制作PPT课件，包含重点文本分析、答题技巧讲解。

3.教学工具：投影仪、计算机、白板，用于展示PPT和课堂互动。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于中考语文考试重要性的短视频，让学生认识到本节课的重要性。

-提出问题：请学生分享自己在中考语文复习中遇到的困难和问题，引发学生思考。

2.讲授新课（用时20分钟）

-知识讲解：针对中考语文的重点和难点，如古诗文阅读、现代文阅读、作文等，进行详细讲解。

-古诗文阅读：讲解古诗文的基本知识，如作者背景、诗句解析等。

-现代文阅读：讲解现代文阅读技巧，如快速阅读、概括中心思想等。

-作文：讲解作文的基本框架、写作技巧，如开头、结尾、论据选择等。

-案例分析：展示历年中考真题，分析解题思路和方法。

-核心素养培养：引导学生关注文本背后的文化内涵，提高审美鉴赏能力。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成若干小组，针对讲解的内容进行讨论，互相解答疑惑。

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-讨论分享：学生分享练习过程中的心得体会，教师点评并给予指导。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

-学生提问：鼓励学生提出问题，教师解答，促进师生互动。

-小组竞赛：组织小组竞赛，检验学生对知识的运用能力。

5.总结环节（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调中考语文复习的策略和方法。

-学生反馈：学生分享本节课的收获和感悟，教师给予鼓励。

6.课后作业（用时5分钟）

-布置作业：针对本节课的内容，布置相关的课后作业，巩固所学知识。

整个教学过程注重师生互动，以学生为中心，充分调动学生的主观能动性，培养学生的核心素养，解决实际教学过程中的重难点问题。

学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握中考语文的重点和难点知识，如古诗文阅读、现代文阅读、作文等。他们对古诗文的理解更加深入，能够准确把握诗句的含义和背景；现代文阅读技巧得到提升，能够快速捕捉文章的中心思想和关键信息；作文写作能力得到锻炼，掌握了基本框架和写作技巧。

2.解题能力方面：学生在教师的指导下，学会了分析历年中考真题的解题思路和方法。通过课堂练习和讨论，他们能够运用所学知识解决实际问题，提高了答题速度和准确率。

3.核心素养培养方面：学生在学习过程中，逐渐形成了批判性思维，学会了独立思考和解决问题。他们对文本背后的文化内涵有了更深刻的理解，审美鉴赏能力得到提升。

4.学习习惯方面：学生在课堂上积极参与讨论，形成了良好的学习氛围。他们逐渐摒弃了不良学习习惯，如注意力不集中、学习态度不端正等，提高了学习效率。

5.应对中考信心方面：通过本节课的学习，学生对中考语文考试有了更加清晰的认识，增强了应对考试