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2024年浙江省中考科学总复第8讲生命活动的调节练习教学设计

授课内容

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设计意图

结合九年级学生的认知水平，以及中考科学总复习的要求，本讲旨在通过练习巩固学生对生命活动调节机制的理解，强化对生命活动调节相关知识点在实际中考中的应用，帮助学生熟练掌握生命系统调节的基本原理及其在中考中的应用，提高解题能力和科学思维，为中考科学总复习阶段的生命活动调节部分内容的巩固和提升。

标题：2024年浙江省中考科学总复第8讲生命活动的调节练习教学设计

核心素养目标

1.科学思维：培养学生运用科学原理分析生命活动调节过程的能力，发展逻辑推理和批判性思维。

2.科学探究：通过练习题目的解答，激发学生探究生命现象的兴趣，提高解决问题的实践能力。

3.科学态度：培养学生对生命科学的尊重和好奇心，形成积极、严谨的科学态度和不断探索的科学精神。

4.责任担当：引导学生理解生命活动调节知识在生活中的应用，树立正确的健康观念和责任意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-生命活动调节的基本概念和原理：讲解激素和神经调节在生命活动中的作用，如胰岛素和胰高血糖素对血糖水平的调节作用。

-调节机制的实际应用：通过例题展示如何应用生命活动调节的知识解决实际问题，例如，分析运动员在不同运动状态下体内激素水平的变化。

-中考题型和解题策略：重点讲解中考科学中关于生命活动调节的常见题型，如选择题、填空题、解答题等，以及相应的解题技巧。

2.教学难点

-神经系统和内分泌系统之间的相互作用：学生难以理解神经系统如何通过激素调节生命活动，例如，神经递质如何影响内分泌腺的激素分泌。

-复杂的生命活动调节过程：如血糖调节、体温调节等，学生可能难以把握整个调节过程中的各个环节和相互关系，例如，血糖调节中的反馈机制。

-非直观的生命活动调节现象：如植物的生长调节，学生可能难以理解生长素等激素如何在不同情况下影响植物的生长方向。

-解题中的逻辑推理：学生在解答涉及生命活动调节的题目时，可能难以进行有效的逻辑推理，如推断某一生理现象背后的激素调节机制。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解生命活动调节的基本原理和中考题型，确保学生掌握核心知识。

2.讨论法：组织学生就生命活动调节的实例进行讨论，促进理解并激发思维。

3.练习法：安排针对性练习，让学生在实际操作中巩固知识，提高解题能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示生命活动调节的动态过程和中考题型示例，增强直观性。

2.教学软件：利用在线教学平台和模拟考试软件，提供个性化练习和即时反馈。

3.实物模型：展示激素和神经调节的实物模型，帮助学生形象理解抽象的生命活动调节机制。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题，如“你们知道人体是如何保持体温恒定的吗？”来引发学生对生命活动调节的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一讲学习的生命系统的结构层次，为学习生命活动调节打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解生命活动调节的基本概念，包括激素调节和神经调节的定义、特点及相互关系。

-举例说明：以胰岛素和胰高血糖素对血糖水平的调节为例，说明激素调节的作用机制。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨体温调节过程中神经系统和内分泌系统的协同作用。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置一些关于生命活动调节的选择题和填空题，让学生独立完成，以巩固所学知识。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问进行解答，确保学生理解到位。

4.应用拓展（约15分钟）

-应用练习：给出一些中考真题或模拟题，让学生尝试解答，锻炼他们应用知识解决问题的能力。

-拓展延伸：介绍生命活动调节知识在现实生活和科学研究中的应用，激发学生的探究欲望。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结提炼：教师总结本节课的主要内容，强调生命活动调节的重要性。

-反馈评价：学生反馈本节课的学习感受，教师对学生的表现进行评价，鼓励学生的积极参与。

6.作业布置（约5分钟）

-布置与生命活动调节相关的家庭作业，包括一些思考和练习题，让学生在课后进一步巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源

-介绍生命活动调节在不同物种中的比较研究，如植物激素与动物激素的异同。

-探讨生命活动调节在现代生物技术中的应用，例如，激素在农业生产中的应用。

-分析生命活动调节失调导致的疾病及其治疗，如糖尿病的成因和治疗方法。

-提供生命活动调节相关的必威体育精装版科研进展，如神经科学在解析大脑调节机制方面的必威体育精装版发现。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读《自然》、《科学》等学术期刊上的相关文章，以了解生命活动调节领域的必威体育精装版研