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广东工程职业技术学院

建筑工程技术专业建设规划

（2010-2014）

一、指导思想

认真贯彻执行《国务院关于大力发展职业教育的决定》，以提高质

量为核心，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，深化教

育教学改革，推进体制机制创新，努力建设中国特色现代高等职业教育。

按照教育部提出的“重在改革、重在建设、重在办出特色、重在全面提高

教育质量”的原则，重视基础教学条件建设，重视专业教学改革实施状态

和改革的积极性、创造性，重视人才培养质量的实际效果。全面贯彻党的

教育方针和教育部制定的有关高等职业技术教育文件精神，积极探索和实

践高职教育教学规律，建立高水平、高起点、高标准的专业教育体系，充

分体现时代意识和创新能力，增强人才就业竞争能力和职业应变能力，处

理好改革与发展的矛盾，使专业教学改革在健康、稳步的环境中进行。

二、建设思路

专业建设以“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针为导

向，以课程建设为核心，促进教学方法、教学手段和考核方法等方面的改

革，促进师资队伍建设和校内外实验实训基地的建设，建立适应市场需求

的人才培养模式，提高教育教学质量。尤其是课程建设要实现教学内容和

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岗位需求有效对接，教学过程要实现课堂与生产现场相结合，考核方法要

实现校内考核和企业考核相结合，同时要把职业道德与人文素质教育贯穿

教学全过程。构建专业群，实现专业课程、师资队伍、实践教学资源与教

学资源库等方面的资源共享，以点带面实施教学建设与改革，从而带动整

个专业群的建设和发展。

三、建设目标

根据我院办学总体目标和本专业的现状条件，通过五年的努力，将建

筑工程技术专业建设成为专业建设理念领先、人才培养模式先进、课程体

系完整合理、教学内容紧扣职业能力形成、师资队伍结构合理、力量雄厚、

实验实训基地条件优良、办学特色鲜明、人才培养素质高的特色专业。

1、招生规模

到2014年在本专业全日制在校生达到2000人，并积极开展校企定

向培养、企业培训、成人教育等多种办学模式。

2、课程内容体系改革

持续实行校企深度融合的人才培养模式，在积极开展省级、国家级高

职高专教育专业教学改革试点取得显著成效的基础上，进行新一轮课程内

容体系改革。按照建筑产品生产过程技术含量和管理科学化程度不断提高

对高职人才需求的变化，确定新的人才培养目标的职业资格标准；以培养

岗位职业能力为核心开发课程，尤其是培养岗位综合能力的实训课程，重

构课程体系，形成突出职业能力培养的课程内容新体系；以突出职业能力

培养的新课程体系为基础，研究开发每一项职业能力考核的内容、标准和

方法，建立以职业能力考核为主的学生成绩评价新体系，编制新培养方案

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和教学计划，制定新的教育标准，编写新的课程教学大纲，搞好新的配套

专业教学文件建设。

3、师资队伍

鼓励在校教师取得注册师执业资格引领“双师”素质队伍建设，支持中

青年教师到企业顶岗实践，提高他们的工程实践能力；重点引进和培养专

业带头人和骨干教师，积极支持教师参与科技研发和技术服务；以有效的

机制吸引行业的专家到学校兼职，建立兼职教师库，实行动态组合管理，

增加从企业选聘理论知识扎实、实践经验丰富的兼职教师的数量，争取到

2014年将我专业的师资队伍建设成为一支结构合理、适合高职教育需要

的专兼职教师队伍，兼职教师其比例不少于50％，高级职称教师比例不

少于40％，“双师素质”专业教师比例达100到％。在兼职教师中，聘请1/3

左右的能工巧匠作为校内实训基地现场培训技师，计划再培养专业带头

人2名，骨干教师8人。提高教师的综合素质和业务水平，利用校内、

外实验实训基地，安排全部专业课教师与部分基础课教师深入到生产管理

第一线，进行实践锻炼。

4、实训基地建设

根据培养职业能力的需要，与企业紧密结合实行校企共建，建设资源

共享的校内实训基地。发挥校企合作教育专业教学指导委员会的作用，按

照“营造真实性环境，进行生产性实训”的原则，加大专项投资力度，更新

教学仪器设备，营造与建筑企业生产一线相一致的职业环境，满足将课堂

建到实训中心对学生进行生产性实训和