20青山不老 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docxVIP

20青山不老教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：20青山不老

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文六年级上册，统编版

3.授课时间：待定

4.教学时数：2课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四大核心素养。具体目标包括：通过深入阅读《青山不老》一文，提升学生品味语言、理解文本的能力，锻炼其思维敏捷性和深刻性；培养学生对自然美和人文精神的审美鉴赏力；同时，通过探讨文章所蕴含的哲理，增强学生对中华优秀传统文化的理解与传承。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解文章的主题思想，感受作者对大自然的赞美和对生命的崇敬。

2.掌握课文中的重点词语和句型，提高语言表达能力。

难点：

1.文章中抽象的哲理表达，如“青山不老”的象征意义。

2.学生对文本深层含义的理解和感悟。

解决办法：

1.通过多媒体展示大自然的美景，引导学生直观感受文中描绘的景象，从而理解主题思想。

2.对重点词语和句型进行讲解和练习，通过语境分析帮助学生掌握。

3.采用问题驱动法，提出引导性问题，激发学生思考，帮助其理解“青山不老”的象征意义。

4.组织小组讨论，让学生在交流中深化对文本深层含义的理解，教师适时点拨和总结。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2024-2025学年语文六年级上册统编版》教材。

2.辅助材料：准备《青山不老》课文的相关图片、视频，以及PPT课件，用以辅助讲解和展示。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，便于学生讨论和记录。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段大自然风光的短视频，让学生感受大自然的壮丽与和谐。

2.提出问题：视频结束后，教师提问：“你们在视频中看到了什么？感受到了什么？”引导学生分享自己的感受。

3.引出主题：教师总结学生的回答，并引导至本节课的主题《青山不老》，指出本节课将探讨大自然与生命的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.文本阅读：让学生齐读《青山不老》一文，注意语气和情感的表达。

2.理解分析：教师讲解课文中的重点词语和句型，解释“青山不老”的象征意义。

3.互动讨论：教师提问：“你们认为‘青山不老’在文中代表了什么？”学生分小组讨论，每组派代表分享讨论成果。

4.教师总结：教师根据学生的回答，总结“青山不老”的象征意义，并引导学生理解生命的价值和意义。

三、巩固练习（10分钟）

1.词语练习：教师出示一些与课文相关的词语，让学生解释其含义并造句。

2.句型练习：教师提供一些句型，让学生模仿课文中的表达方式，进行写作练习。

3.小组交流：学生分组交流自己的练习成果，互相学习和纠正。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“通过本节课的学习，你们对‘青山不老’有了什么新的理解？”

2.学生回答，教师根据回答进行点评和总结。

五、情师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：教师选取课文中的某一段落，让学生分角色扮演，体验文中的情感。

2.情感表达：学生通过角色扮演，表达对大自然的敬畏和对生命的珍视。

3.教师点评：教师对学生的表现进行点评，引导他们更好地理解和表达情感。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调“青山不老”的象征意义和生命的价值。

2.拓展活动：教师布置课后作业，让学生写一篇关于大自然的感悟文章，深入思考生命的意义。

注意：每个环节的时间安排仅供参考，实际教学中可根据学生的反应和学习情况适当调整。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《大自然的诗篇》：收集一些描写大自然的美文，如《草原》、《望岳》等，让学生感受诗人对自然的赞美。

-《生命的奇迹》：介绍一些自然界中的生命奇迹，如长寿的植物、动物等，让学生了解生命的顽强和多样性。

-《环境保护手册》：提供一些关于环境保护的资料，让学生了解如何保护自然，培养环保意识。

2.课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生观察身边的自然环境，记录下自己的观察和感悟，形成观察日记。

-研究项目：学生可以自由组队，选择一个与大自然相关的主题进行深入研究，如“植物的生长周期”、“动物的行为特点”等，并在课堂上分享研究成果。

-创意写作：鼓励学生以“大自然”为主题，进行创意写作，可以是诗歌、散文、故事等形式，激发学生的创造力和想象力。

-环保行动：组织学生参与环保活动，如植树造林、清理垃圾等，将课堂上学到的知识转化为实际行动。

-交流分享：鼓励学生与家人、朋友分享本节课的学习内容和感悟，通过交流加深对自然和生命的理解。

3.拓展活