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21《青蛙卖泥塘》教学设计（公开课教案）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

21《青蛙卖泥塘》教学设计（公开课教案）

设计思路

本节课以《青蛙和泥塘》为教学内容，针对小学二年级学生，以培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维创造力为核心。课程设计紧密结合课本，通过情境创设、互动讨论、角色扮演等多种教学手段，引导学生深入理解课文内容，感受故事情节的趣味性，同时注重情感态度与价值观的培养，让学生在学习中体会到劳动的意义和分享的快乐。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言运用、思维发展、审美鉴赏和文化理解能力。通过阅读《青蛙卖泥塘》的故事，学生将提升文本理解和信息提取的能力，同时学会运用语言表达自己的观点。在角色扮演中，学生将锻炼创造性思维和合作交流能力。课程还将引导学生在故事中感受美、欣赏美，培养对自然和劳动的尊重，进而增强文化自信和价值观认同。

学情分析

本节课面向小学二年级学生，他们在知识层面上已具备一定的汉字识读能力和简单的阅读理解能力，能够跟随课文学习基本的语言表达和故事情节的把握。在能力方面，学生具备初步的观察力、想象力和创造力，能够参与互动讨论，但尚需引导以提升逻辑思维和批判性思维能力。

在素质方面，学生对周围事物充满好奇心，对故事类文本有较高的兴趣，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持其学习兴趣。学生行为习惯方面，已形成基本的课堂规则意识，但自律性有待加强，需要教师在课堂上进行适时的引导和激励。

对于《青蛙卖泥塘》这样的故事课程，学生通常表现出积极的参与意愿，但可能存在对故事深层含义理解不足的问题。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，设计互动性强、趣味性高的教学活动，以促进学生主动学习和深度思考，提高他们的语言运用和思维发展能力。

教学资源准备

1.教材：人教版小学语文二年级下册《青蛙卖泥塘》课文。

2.辅助材料：制作故事角色图片、场景卡片，准备课文朗读视频。

3.教学工具：投影仪、电脑、音响设备。

4.教室布置：提前划分好小组讨论区，准备白板和记号笔供学生讨论使用。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张青蛙和泥塘的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？青蛙为什么站在泥塘边？”

-学生自由发言，教师根据回答引导学生进入《青蛙卖泥塘》的故事情境。

2.讲授新课（15分钟）

-教师朗读课文，让学生边听边跟随故事情节。

-教师提问：“青蛙为什么想卖掉泥塘？它是怎样做的？”

-学生回答后，教师引导学生分析青蛙卖泥塘的过程，讲解故事中的关键词汇和句子，如“吆喝”、“价钱”等。

-教师通过板书重点句子，帮助学生理解和记忆。

3.情境体验与师生互动（10分钟）

-学生分组，每组选择一个角色（青蛙、买家等），进行角色扮演。

-教师指导学生根据课文内容进行情境对话，鼓励学生用自己的语言表达角色的想法。

-各组轮流向全班展示，教师提供反馈和指导。

4.巩固练习（10分钟）

-教师出示一些与课文相关的问题，让学生在小组内讨论并回答。

-学生向全班分享讨论成果，教师对答案进行点评和总结。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“你们从故事中学到了什么？你们认为青蛙最后会怎么做？”

-学生回答后，教师总结故事主题，强调分享和劳动的价值。

-教师布置作业，让学生回家后用自己的话复述故事。

注意：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习反应，根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容，确保教学目标的实现。

学生学习效果

学生在本节课学习《青蛙卖泥塘》后，取得了以下几方面的效果：

1.语言理解与运用：学生能够理解课文内容，掌握故事的主要情节，学会课文中的关键词汇和句型，如“吆喝”、“价钱”等，并能运用这些词汇和句型进行简单的对话。

2.阅读理解能力：学生能够通过阅读课文，提取故事中的关键信息，对故事情节进行预测和推理，提高阅读理解能力。

3.思维发展：通过角色扮演和情境体验，学生的想象力和创造力得到锻炼，能够从不同角度思考问题，提出自己的见解。

4.情感态度与价值观：学生能够理解并体会到故事中青蛙通过劳动改变泥塘，以及最后选择分享泥塘的美好情感，培养对劳动的尊重和对分享的认同。

5.社会交往能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了合作、倾听和表达，提高了与人沟通和交往的能力。

6.文化理解：学生通过故事了解了青蛙和泥塘等自然元素，对自然界的生物和生态环境有了初步的认识，增强了文化自信。

7.自主学习能力：学生在教师的引导下，逐步学会了自己发现问题、解决问题，提高了自主学习的能力。

8.课堂参与度：学生在课堂上积极发言，参与讨论，表现出较高的学习