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陕西省榆林市2024届高三下学期二模历史(讲评教学设计)
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
教材章节:人教版高中历史必修三《近现代中国的民主革命》
内容列举:
1.第三节:辛亥革命
-辛亥革命的背景、过程及其历史意义
-辛亥革命后的政治与社会变化
2.第四节:新民主主义革命
-五四运动的背景、过程及其历史意义
-中国共产党成立及其意义
-抗日战争与新民主主义革命的胜利
本讲评教学设计将围绕上述内容,结合陕西省榆林市2024届高三下学期二模历史试题,对学生的答题情况进行讲评,重点分析答题技巧和常见错误,以提高学生的历史学科素养。
二、核心素养目标
二、核心素养目标
1.培养学生的时空观念,使其能够理解辛亥革命和新民主主义革命在中国历史发展进程中的地位和作用。
2.提升学生的史料实证能力,通过分析历史文献和考古资料,对辛亥革命和新民主主义革命的原因、过程和影响进行客观评价。
3.增强学生的历史解释能力,引导学生运用历史唯物主义观点,对近现代中国的民主革命进行深入分析,形成自己的历史见解。
4.培养学生的历史价值观,使学生认识到历史发展的规律,弘扬民族精神,增强国家认同感和自豪感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①辛亥革命爆发的背景和影响,理解其对中国社会变革的重要意义。
②新民主主义革命的发展过程,掌握其历史地位和对中国革命发展的推动作用。
③近现代中国民主革命中的重要事件和人物,如孙中山、毛泽东等的历史贡献。
2.教学难点
①辛亥革命前后中国社会的复杂变化,分析革命成功与失败的多重因素。
②新民主主义革命的理论与实践,理解其与旧民主主义革命的区别与联系。
③从历史资料中提炼有效信息,运用历史分析方法对历史事件进行客观评价,形成准确的历史认识。
四、教学资源
1.软硬件资源
-多媒体投影仪
-电脑及教学软件
-历史资料文献
2.课程平台
-学校教学管理系统
-线上教学辅助平台
3.信息化资源
-历史教学视频片段
-网络历史资料库
-电子版历史试题库
4.教学手段
-互动讨论
-案例分析
-小组合作学习
-角色扮演
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布关于辛亥革命和新民主主义革命的预习资料,包括相关历史文献、革命背景资料等,明确预习目标为理解革命背景、过程和影响。
设计预习问题:设计问题如“辛亥革命为何能成功推翻清朝统治?”、“新民主主义革命与辛亥革命有何区别?”等,引导学生思考革命的关键因素。
监控预习进度:通过平台数据统计和学生的预习笔记,监控学生的预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生自主阅读预习资料,记录重要信息。
思考预习问题:针对预习问题,学生独立思考,尝试解答。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题答案提交至平台。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生独立获取知识的能力。
信息技术手段:利用在线平台进行资源分享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示辛亥革命的历史照片或相关视频,引出课题。
讲解知识点:详细讲解辛亥革命和新民主主义革命的历史背景、过程及其影响。
组织课堂活动:分组讨论辛亥革命成功的原因,角色扮演新民主主义革命的关键事件。
解答疑问:对学生提出的问题进行解答,如革命过程中的转折点、历史人物的作用等。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考革命的历史意义。
参与课堂活动:学生积极参与讨论和角色扮演,理解革命的发展过程。
提问与讨论:学生提出自己的疑问,与同学和老师进行讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:清晰讲解辛亥革命和新民主主义革命的历史背景和影响。
实践活动法:通过角色扮演等活动,让学生体验历史事件。
合作学习法:分组讨论,培养学生的团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置关于辛亥革命和新民主主义革命的影响的写作作业。
提供拓展资源:提供相关的历史书籍、网站链接和视频资料,供学生深入学习。
反馈作业情况:批改作业,提供有针对性的反馈。
学生活动:
完成作业:学生完成写作作业,分析革命对中国的深远影响。
拓展学习:学生利用拓展资源,进一步了解相关历史事件。
反思总结:学生反思学习过程,总结辛亥革命和新民主主义革命的重要性。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主探索历史事件。
反思总结法:帮助学生形成对历史的深刻理解。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《辛亥革命与近代中国社会的变迁》
-《新民主主义革命的理论与实践》
-《孙中山与中国革命的历程》
-《中国共产党领导下的抗日战争》
-《中国近现代史纲要
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