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Book3Unit2第1课时教学设计（新外研版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Book3Unit2第1课时教学设计（新外研版）

课程基本信息

1.课程名称：新外研版英语Book3Unit2第1课时

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时

本节课以新外研版英语Book3Unit2为主题，通过讲解与练习，帮助学生掌握本单元的核心词汇、短语和句型，培养学生在实际场景中运用英语进行交际的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

-语言能力：正确使用本单元的核心词汇和句型，进行有效的听说读写活动，提高英语交际能力。

-思维品质：培养批判性思维，通过讨论和思考，形成对单元主题的深入理解和独到见解。

-文化意识：了解并尊重英语国家的文化差异，增强跨文化交际的意识和能力。

-学习能力：通过自主学习与合作学习，提升信息搜集、分析和运用的能力，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握并运用本单元的核心词汇，如：challenge,achievement,motivate,etc.

②学习并运用描述成就和挑战的句型，例如：“Iveachievedalotovertheyears,butIvealsofacedmanychallenges.”

③通过听力和阅读练习，理解对话和课文内容，提高理解能力。

④在口语练习中，能够运用所学语言描述个人经历和感受。

2.教学难点：

①准确使用过去时态来描述过去的成就和挑战，如：“IachievedthiswhenIwasinhighschool.”

②理解和使用较复杂的句子结构，如定语从句和状语从句，例如：“Thepersonwhomotivatedmethemostwasmycoach.”

③在实际交际中，恰当表达个人情感和观点，例如：“IfeelproudbecauseIovercamemanydifficultiestoachievemygoal.”

④在写作活动中，组织清晰的段落结构，使用恰当的过渡词和连接词，表达连贯的思想。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用任务型教学法，结合讲授和小组讨论，鼓励学生主动参与和互动。通过案例研究和项目导向学习，让学生在实际语境中使用所学知识。

2.教学活动：设计角色扮演活动，模拟真实场景中的对话，如学生互相分享个人成就和挑战。此外，组织小组讨论，让学生就如何面对挑战和取得成就进行思考与交流。

3.教学媒体：利用多媒体播放与单元主题相关的视频，以激发学生兴趣。同时，使用PPT展示核心词汇和句型，辅助学生理解和记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括课文内容、核心词汇和句型的PPT，并要求学生预习时关注课文中的成就和挑战描述。

设计预习问题：如“找出课文中描述成就的句子，并用自己的话解释其含义。”

监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，检查学生预习笔记和问题回答。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文，记录核心词汇和句型。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言表达理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，方便学生提交作业和老师监控进度。

作用与目的：

帮助学生提前掌握课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段有关成就和挑战的短视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解如何使用过去时态描述成就和挑战，并给出例句。

组织课堂活动：设计一个角色扮演活动，让学生模拟采访彼此的成就和挑战。

解答疑问：对学生在课堂活动中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用所学知识描述个人经历。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实践使用目标语言。

提问与讨论：学生在活动中遇到疑问时，勇于提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握描述成就和挑战的语言技能。

通过合