磁场对电流的作用突破重点、难点、疑点的教案设计.pdfVIP

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《磁场对电流的作用》突破重点、难点、疑点的教案

设计

一、素质教育目标

（一）、知识教学点

1、理解磁感应强度B的定义及单位。

2、知道用磁感线的疏密可以形象直观的反映磁感应强度的大小。

3、知道什么叫匀强磁场，知道匀强磁场磁感线的分布情况。

4、知道什么是安培力，知道电流方向与磁感线方向平行时，电流受的

安培力为零；电流的方向与磁场方向垂直时，电流受安培力大小F=BIL。

5、会用左手定则熟练地判安培力的方向。

（二）、能力训练点

1、通过演示磁场对电流的作用的实验，培养学生利用控制变量法总结

归纳物理规律的能力。

2、通过学习左手定则，理解磁场方向、电流方向和安培力方向三者之

间的关系，培养学生的空间想像能力。

（三）德育渗透点

1、通过阅读教材介绍奥斯特实验发现电流磁效应的事例，说明科学家

之所以能取得辉煌成就，除了本身所具有的聪明才智外，刻苦勤奋的学

习和工作、善于捕捉、稍纵即逝的灵感更为重要，鼓励和激发学生从

现在开始更加发奋的学习，将来为国家做贡献。

（四）、美育渗透点

通过介绍物理学家安培取得辉煌成就的原因是靠勤奋自学、刻苦钻研的

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顽强意志，让学生感受物理学家的人格美、情操美。

二、学法引导

1、教师通过演示实验法直观教学，介绍决定安培力大小的因素，通过

启发讲解帮助学生归纳总结F=BIL及B的定义式。结合练习法使学生

掌握左手定则的使用方法。

2、学生认真观察实验，在教师的启发指导下总结规律，积极动脑动手

理解公式，掌握左手定则的应用。

三、重点、难点、疑点及解决方法

1、重点

（1）理解磁场对电流的作用力大小的决定因素，掌握电流与磁场垂直

时，安培里的大小为F=BIL。

（2）掌握左手定则。

2、难点

对左手定则的理解

3、疑点

磁场方向、电流方向和安培力三者之间的空间关系

4、解决办法

以演示实验为突破口，直观地引导学生掌握电流在磁场中所受安培

力大小的决定因素；反复借助实验来理解左手定则，建立磁场方向、电

流方向和安培力方向三者关系的正确图景。

四、课时安排

1课时

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五、教具学具准备

铁架台、三个相同的蹄型磁铁、电源、滑动变阻器、电键、导线。

六、师生互动活动设计

教师先通过实验，学生观察分析、讨论、总结出安培力公式F=BIL，

再引入磁感应强度B的定义式，通过讲解类比电场强度，启发学生理

解公式B=F/IL的意义。借助墙角（或桌角）帮助学生建立三维空间，

理解掌握左手定则。

七、教学步骤

（一）明确目标

（略）

（二）整体感知

本节教学是在上一节学习了磁场的概念及方向性的基础上，进一步

认识磁场的强弱性质，根据磁场力的性质用定义法定义B描述磁场的

强弱，用磁感线形象反映磁场的强弱，同时利用定义式来计算安培力的

大小F=BIL，再用左手定则来确定磁场的方向、电流方向和安培力的方

向。

（三）重点、难点的学习与目标完成过程

1、磁场对电流的作用

用条形磁铁可以在一定距离内吸起较小质量的铁块，巨大的电磁铁

却能吸起成吨的钢块，表明磁场有强有弱，如何表示磁场的强弱呢?我

们利用磁场对电流的作用力——安培力来研究磁场的强弱。

2、决定安培力大小的因素有哪些？

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利用教材的演示实验装置，研究安培力大小与哪些因素有关

（1）与电流大小的有关

保持导线在磁场中所处的位置及磁场方向不变这两个条件下，通过

移动滑动变阻器的触头改变导线中电流的大小。

请学生观察实验