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23海底世界（教学设计）-2023-2024学年三年级下册语文统编版

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教学内容

《海底世界》教学设计——2023-2024学年三年级下册语文统编版

本节课教学内容选自三年级下册语文统编版教材第二单元第8课《海底世界》。课程主要包括以下内容：

1.熟读并理解课文《海底世界》，了解海底世界的奇异景色和丰富动物资源。

2.学习课文中的生字词，掌握生字的结构和读音，并能运用到实际情景中。

3.通过课文学习，培养学生对自然环境的热爱和好奇心。

4.分析课文中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

5.指导学生进行课堂讨论，分享对海底世界的认识和想象。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《海底世界》，提高学生对自然景物描写的理解和表达能力，培养丰富的语言积累和良好的语感。

2.思维发展与提升：激发学生对未知世界的探索欲望，培养其观察、分析、推理等思维能力，提高解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，增强学生对海洋文化的了解，传承和弘扬我国优秀的海洋文化传统。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美和文学美的感知和鉴赏能力，激发创造力和想象力，创作出富有特色的文学作品。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文《海底世界》中的生字词学习及运用。

2.对海底世界奇异景色和丰富动物资源的理解和描述。

难点：

1.对课文中的抽象描述进行具体化理解。

2.运用课文中的修辞手法进行模仿和创作。

解决办法：

1.对于生字词，采用多媒体展示法，通过图片、动画等形式帮助学生直观理解字词含义，并设计相关练习，让学生在语境中运用生字词。

2.对于海底世界的奇异景色和动物资源，组织学生进行小组讨论，分享个人对课文内容的想象，教师通过提问引导，帮助学生将抽象描述具体化。

3.针对修辞手法，通过课文分析，让学生识别并理解比喻、拟人等修辞手法，然后进行仿写练习，让学生在实际创作中运用所学修辞技巧。

4.对难点内容进行逐段讲解，结合实际生活中的例子，帮助学生深入理解课文内容，提高学生的理解能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：电子课文、生字词卡片、海底世界图片及视频资料。

4.教学手段：PPT演示、互动讨论、小组合作学习、写作练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《海底世界》的电子课文和生字词预习资料，明确要求学生预习课文并学习生字词。

-设计预习问题：设计问题如“海底世界中有哪些奇特的动物？”和“课文中的海底世界给你什么感觉？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，标记生字词并查字典理解其意。

-思考预习问题：学生根据问题思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和生字词学习情况拍照上传至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放海底世界的视频，激发学生对海底世界的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和修辞手法，如比喻、拟人等。

-组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，分享对海底世界的认识，并进行角色扮演，模拟海底生物的生活情景。

-解答疑问：解答学生在学习中产生的疑问，如对修辞手法的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验海底世界的生活。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组讨论培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，要求学生用课文中的修辞手法创作一段关于海底世界的文字。

-提供拓展资源：提供海洋生物的资料，让学生进一步了解海底世界的生物多样性。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，尝试运用所学的修辞手法。

-拓展学习：学生利用提供的资料，深入学习海底世界的知识。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提高学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对海底世界的理解，掌