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人教版一年级下册《荷叶圆圆》评课稿
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《荷叶圆圆》评课稿
听了张老师执教的《荷叶圆圆》一课,我收获颇多。张老师教态自然、亲切,声音甜美,语言充满童趣,很适合低年级教学。张老师在上课前,作了精心的准备,整节课的教学环节设置得较合理,重难点突出,教学流程、思路很顺,是一堂很不错的课,有很多地方值得我学习。下面,就我个人的感受谈谈我对这节课的看法。
一、优美的荷叶图,渲染了学习气氛,激发了学习兴趣
课的开始,通过创设情境,欣赏一池碧绿的荷叶图,让学生仿佛置身于那一片荷塘中,学生很自然的进入了课文的情境中。增加了学生对荷叶的感性认识,,领略到了荷叶的美,充分激起了孩子们的兴趣。然后张老师说:“多美的荷叶啊!可以用什么样的词语来形容呢?”看着那一池碧绿的荷叶,使学生最后能用自己的语言说出“荷叶圆圆的、绿绿的”,还设计了说话练习:荷花()的油菜花()的
二、多种形式的朗读,帮助学习生字和理解儿歌。
张老师在这堂课中创设了多种形式的读,有个别的读、齐读、男女生读,带动作表演读等,达到了以读悟情、以读带讲的效果。同时学生通过朗读,感受着充满童趣的夏天,触摸着生机勃勃的荷叶,体味着小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。
三、注重学生说话能力的培养
课堂上,张老师特别重视培养学生说话的能力。从课的导入开始就设计了说话练习:荷叶圆圆的、荷叶绿绿的,荷花()的油菜花()的
根据一年级孩子的特点,教会学生学说一句完整的话。如:__________说:“荷叶是我的__________。”_________在荷叶____________。采用了补充句子的方式来培养孩子们说话的能力。整堂课下来,张老师都无时无刻不在注意说话能力的培养,这是值得我学习的宝贵经验。
四、给学生想象的空间,引导学生将文本向文外拓展
在拓展时让学生想象池塘里还来了谁?接着出示了蝴蝶和小鸟它们会怎么说?会把荷叶当作什么?在学生说完后,这些环节的设置都体现了老师在努力引导学生将文本向文外拓展,把学生的想象作为一种课程资源加以利用,达到了对文本的丰富和补充。
五、注重识记生字的教学
识记生字是一年级语文教学的一大重点。张老师在生字教学中,通过学生自由读生字、小老师领读、齐读等形式,有效地巩固了对生字的识记。通过让学生交流识字方法,很好地培养学生识字能力。
其次,注重朗读的训练。在本节课中,胡老师采用了自由读、男女生读、齐读等朗读方式,其中让学生扮演“小鱼儿”来表演读,让学生体会小鱼儿的欢快,收到了较好的效果。
六、不足的地方:
1.在培养孩子说话能力的时候,能更激情一些,放得更开一些,那孩子的思维也一定会更活跃,他们的想象力也一定会更有广度、更有深度。
2、出示的四幅图片应该请学生把每一幅图片都练习说一说,否则出示图片就失去了意义,更何况接下来的那首小诗就是描写的这四幅图片。如果学生在前面观察了图片,练习了说话,就会很容易理解这首小诗,此时出示这首小诗也不至于显得太突然。
3.“停机坪”没有做深入的解释,只是出示了一张图片,不知道学生是否明白,另外在指导学生感受蜻蜓像一架飞机时,老师带领学生的动作是上下扇动双臂,像鸟一样,而我们看到的飞机翅膀是不动的,蜻蜓翅膀的扇动幅度是很小的,几乎看不出来,所以像飞机。这个地方如果适当指导一下会更好。
4.课文内容读得不到位。张老师只是让学生读,自己没有进行示范读或教读,以至于学生读得不生动,没有入情入境地读。
以上是我个人的看法,如有不妥,敬请指教,总之,瑕不掩瑜,这是一节很好的课,感谢张老师的课让我收获了很多。
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