Module 3 Unit 1 教学设计 2024-2025学年英语外研版八年级上册.docxVIP

Module3Unit1教学设计2024-2025学年英语外研版八年级上册

主备人

备课成员

教学内容

Module3Unit1“ADayattheBeach”2024-2025学年英语外研版八年级上册。本章节主要包括以下内容：

1.学习词汇：beach,sea,sand,sun,swim,dive,shell等与海滩相关的词汇。

2.学习句型：Wheredidyougo?/Whatdidyoudo?等一般过去时的提问和回答。

3.阅读理解：通过阅读课文，了解主人公在海滩上的一天，培养阅读技巧和语言表达能力。

4.听力练习：听懂关于海滩活动的对话和描述，提高听力理解能力。

5.口语练习：运用本单元所学的词汇和句型，进行海滩活动的对话练习。

6.写作练习：根据课文内容，描述自己的一次海滩经历，提高写作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习海滩相关词汇和句型，提高学生的英语表达能力，增强其语言输出的准确性。

2.文化意识：通过阅读和讨论海滩活动，培养学生对海滩文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过分析和描述海滩活动，锻炼学生的观察力和想象力，提升创造性思维。

4.学习能力：通过参与课堂活动和自主学习，培养学生独立思考和解决问题的能力，以及自我监控学习进程的技能。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过基本的英语语法结构，如一般过去时态。

-学生能够使用一些简单的日常英语词汇进行交流。

-学生对海滩的基本词汇和活动有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对海滩和旅行话题通常感兴趣，这有助于激发学习热情。

-学生具备一定的听说读写能力，能够进行基本的英语对话。

-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述过去发生的事情时，混淆一般现在时和一般过去时态的使用。

-阅读和听力理解中，对复杂句子结构的理解可能存在困难。

-在口语表达中，可能会出现词汇量和句型使用上的局限，影响流畅性和准确性。

-部分学生可能对写作感到挑战，特别是在组织语言和逻辑表达上。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：PowerPoint演示文稿、交互式白板软件

-课程平台：学校在线学习系统

-信息化资源：英语学习APP、在线词典

-教学手段：实物图片、角色扮演道具、情境模拟材料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文录音、词汇表和背景知识介绍，明确要求学生预习课文并掌握关键词汇。

-设计预习问题：设计问题如“描述你去过的最美丽的海滩”和“你认为在海滩上最有趣的活动是什么？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保学生对课文有基本理解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文，标注生词和难点。

-思考预习问题：学生根据问题准备自己的答案，记录下预习中的疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：利用海滩图片和视频引入新课，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解一般过去时态的用法，结合课文中的例句。

-组织课堂活动：分组讨论课文中的活动，进行角色扮演练习。

-解答疑问：解答学生在学习过程中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，实践一般过去时态。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解语法点。

-实践活动法：通过角色扮演练习语法点。

-合作学习法：小组讨论，增强团队合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生描述一次海滩经历。

-提供拓展资源：提供海滩相关的阅读材料和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成写作作业。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结所学内容。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导