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二年级我是一只小虫子评课稿

二年级我是一只小虫子评课稿(精选8篇)

作为一名教职工,可能需要进行教案编写工作,教案有利于教学

水平的提高,有助于教研活动的开展。评课稿应该怎么写呢?以下是

小编为大家收集的二年级我是一只小虫子评课稿(精选8篇),仅供

参考,欢迎大家阅读。

二年级我是一只小虫子评课稿1

我先让学生观察这三个字,学生都在偷偷的笑,我在想他们是笑

什么呢?一个孩子说这三个字看着太搞笑了。孩子们的世界有时候真

的是很难懂啊!孩子们观察的非常细致,这三个字都是包围结构而且

都是尸字头。这节课非常的愉快非常的活跃,很快就下课了,跟孩子

们说了再见,我看孩子们是喜欢上我了,下课都对着我笑对着我说再

见,这就是我的风格,想让一个孩子喜欢上你的课,首先先让她喜欢

你这个人。接下来我就来反思一下本节课我的优缺点吧!

这篇课文以一个孩子的口吻,想象自己变成一只虫子后的生活。

故事内容生动、有趣,充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为

人知、不为人理解的心思。二年级孩子这个年龄段的孩子好奇心强,

喜欢观察小事物,想象力丰富,因此对于课文中所写到的内容,学生

会感同身受,容易接受、体会。在教学这篇课文时,我用温情、亲切

的话语带学生进入想象的世界,鼓励学生畅所欲言、自由表达;让学

生上台表演小虫子的小伙伴是多么的有意思,孩子们争先恐后的上台

表演,我都没有想到效果会这么好,当时还怕生学生配合不好,正是

这样更锻炼我自己,我还用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有

所感悟。我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进

入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注

重培养学生的口语表达能力及自主学习能力,因为“授人以鱼,不如

授人以渔”,教给学生思考、合作的方法,真正让学生变成课堂的主

人,使之由“学会”变成“会学”。

我也深知我的不足之处,不会表扬学生,语言组织能力还非常欠

缺。讲课拖泥带水。在今后我还要继续努力提高我的教学质量。

二年级我是一只小虫子评课稿2

霜草苍苍虫切切,村南村北行人绝。独出前门望野田,月明荞麦

花如雪。

——《村夜》白居易

《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物,

在伙伴们的眼中,当虫子一点儿都不好,有时屁股会被苍耳刺痛,有

时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑,有时会被小鸟吃掉。但我却认为当

一只小虫子其实很不错:早上在草叶上醒来,用露珠洗脸,把触须擦

得亮亮的,还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行,甚至可以认识

很多有意思的朋友。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命,

充分发挥学生的想象,让学生体会到再小的生命也有有趣的生活,从

而教育学生热爱生活,热爱大自然的情感。

本课设计旨在要求学生读懂课文内容,了解当一只小虫子虽然有

很多不好的地方,但更有许多有趣的地方。从而激发学生要热爱生活,

培养学生乐观向上的生活态度,敢于追求美好童年,热爱生活。

反思我这节课,觉得以下几点做的还不错:

一、充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入

一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。

二、注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力,因为“授人

以鱼,不如授人以渔”,教给学生思考、合作的方法,真正让学生变

成课堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。

三、能抓词扣句,对于长句子能通过师生合作读的形式,很巧妙

地让学生读通,边读边引导学生理解。

四、新编语文教材主张读书为主,读书为要,让学生养成读书的

爱好与习惯。所以我在引导学生理解课文内容的基础上,体会当一只

小虫子的快乐,给学生大胆交流的平台,努力提高学生的语言表达能

力。并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格,从对文本的

品悟到对课外文段的赏析,再到《昆虫记》的课外补充阅读,进而从

课内阅读走向课外阅读,努力提高学生阅读兴趣,在阅读中成长。

但是,课堂还需从以下几点进行修改:

一、可以联系学生平时的经验积累,再通过图片等多媒体资料,

让学生多了解昆虫的相关知识,这样学生学起来就可以眼中有虫,心

里有虫,这样,可以加深学生对文章的理解。

二、强化朗读,指导朗读,让学生读出快乐,读出有趣。

三、可联系实际让学生说说生活中的小虫子的快乐生活,或者喜

欢的其他昆虫的喜爱。

四、拓展训练方面欠佳。

虽然说课堂是有遗憾的艺术,但把

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