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3“贝”的故事（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、设计思路

本节课以统编版语文二年级下册中的《“贝”的故事》为教学内容，围绕汉字“贝”的起源、发展和演变，以及相关词汇的拓展，引导学生深入了解汉字文化。通过故事性的讲述和互动讨论，激发学生的兴趣，提高他们对汉字学习的积极性。结合学生的年龄特点和认知水平，设计了一系列生动有趣的教学活动，帮助学生掌握汉字的读写和运用，同时培养学生的文化素养和审美情感。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握汉字“贝”的读音、书写和基本含义。例如，通过反复领读、书写练习，让学生能够正确书写“贝”字，并理解其在古代作为货币的用途。

-学习与“贝”相关的词汇，如“贝壳”、“宝贵”、“贫富”等。通过图片展示和词语接龙游戏，让学生学会这些词汇，并能在句子中正确运用。

-理解《“贝”的故事》的内容，体会汉字文化的趣味性。通过讲故事和讨论，让学生了解汉字的演变过程，增强对汉字文化的兴趣。

2.教学难点

-汉字“贝”的笔画顺序和结构。由于“贝”字的结构比较特殊，学生可能会在书写时混淆笔画顺序，导致书写不规范。教师可以通过演示和步骤图解，帮助学生掌握正确的书写方法。

-理解汉字演变的历史背景。二年级的学生可能难以理解汉字的演变过程，教师可以通过简单易懂的比喻和历史故事，将抽象的概念具体化，帮助学生建立对汉字演变的基本认识。

-在实际语境中运用新词汇。学生可能在课堂上能理解新词汇的含义，但在实际语境中运用时可能感到困难。教师可以通过设计角色扮演、情景对话等活动，让学生在实践中学会运用新词汇。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动讲述《“贝”的故事》，引导学生进入汉字的世界，讲解汉字“贝”的起源和演变。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对汉字“贝”及相关词汇的理解，促进思维碰撞和语言表达。

3.情境教学法：设计模拟古代交易情境，让学生在角色扮演中体验汉字“贝”的使用，增强学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示汉字“贝”的演变过程，以及相关图片和动画，直观呈现教学内容。

2.教学软件应用：利用互动式教学软件，让学生在电脑上练习书写汉字“贝”，及时反馈和纠正。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生对汉字文化的了解，如在线汉字字典和汉字演变动画。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引入，如“同学们，你们知道我们使用的钱币在古代是什么样的吗？”

-回顾旧知：回顾上一课学习的汉字，引导学生思考汉字的起源和发展。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍汉字“贝”的起源、演变过程及其在古代的用途。

-举例说明：通过展示不同朝代的货币，让学生直观地看到“贝”字的发展变化。

-互动探究：组织学生讨论“贝”字在现代汉语中的应用，引导学生发现“贝”字在现代生活中的影子。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组进行书写练习，每人书写“贝”字及其相关词汇，如“贝壳”、“宝贵”等。

-教师指导：在学生书写过程中，教师巡回指导，纠正书写错误，确保每个学生都能正确书写。

4.拓展延伸（约10分钟）

-分享展示：邀请几名学生分享自己书写的汉字，并讲解自己对于“贝”字的理解。

-文化拓展：简要介绍中国古代货币的发展历史，让学生了解“贝”字在货币文化中的重要地位。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结知识：教师总结本节课的学习内容，强调“贝”字的书写要点和文化意义。

-反馈评价：教师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的积极参与和认真书写。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，向家长讲述“贝”的故事，并书写“贝”字及相关词汇。

-提醒复习：提醒学生复习本节课的学习内容，为下一节课做好准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-汉字演变资料：收集不同朝代的“贝”字书写样式，展示汉字演变的历史过程。

-古代货币介绍：整理古代使用过的货币，特别是贝币的图片和介绍，帮助学生了解古代货币的形态和用途。

-汉字故事书籍：推荐学生阅读关于汉字起源和演变的故事书籍，增加学生对汉字文化的兴趣。

-汉字学习软件：介绍可以辅助汉字学习的软件，如汉字书写练习软件，帮助学生提高书写技能。

2.拓展建议

-观看汉字演变视频：鼓励学生在课后观看汉字演变的相关视频，通过视觉感受汉字的发展历程。

-参观博物馆：建议学生和家长一起参观博物馆，实地观察古代货币和文物，加深对汉字文化历史的理解。

-家庭互动学习：鼓励家长参与孩子的汉字学习，通过亲子阅读汉字故事书籍，共同讨论汉字的演变和文化内涵。

-创作汉