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Module7Unit3Languageinuse2023-2024学年九年级上册英语高效课堂教学设计(外研版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module7Unit3Languageinuse2023-2024学年九年级上册英语高效课堂教学设计(外研版)

教学内容

Module7Unit3Languageinuse2023-2024学年九年级上册英语高效课堂教学设计（外研版）

本节课主要围绕“谈论名胜古迹和旅行计划”展开。教学内容包括：

1.词汇：section、attraction、scenery、plan、suggest等与旅游相关的词汇。

2.语法：一般将来时态（willdo）的运用，以及情态动词should的用法。

3.对话：学习如何使用目标语言描述名胜古迹和制定旅行计划。

4.课文：阅读课文“TriptoBeijing”，理解并掌握文章中的关键信息。

5.练习：完成课后练习，巩固所学知识，提高语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够运用所学词汇和语法描述名胜古迹，制定旅行计划，并在实际情境中运用一般将来时态和情态动词should进行交流。

2.文化意识：培养学生对中国及世界名胜古迹的了解，增强文化自信，尊重不同文化背景。

3.思维品质：通过分析课文内容，培养学生提取关键信息、概括总结的能力，以及批判性思维和创新思维。

4.学习能力：鼓励学生自主探究、合作学习，提高解决问题的能力和自主学习英语的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述名胜古迹和旅行计划的词汇，如section、attraction、scenery、plan、suggest等。

②学会使用一般将来时态（willdo）表达未来的计划或意图。

③能够运用情态动词should提出建议。

④阅读理解课文“TriptoBeijing”，获取文章中的关键信息。

2.教学难点

①正确区分和使用一般将来时态和情态动词should，特别是在复杂的句子结构中。

②在实际交流中灵活运用所学词汇和语法，描述名胜古迹和制定旅行计划。

③在阅读过程中，如何快速有效地提取课文中的关键信息，并进行适当的概括和总结。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：PPT演示文稿、交互式白板软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：在线英语学习平台、电子词典

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：教师通过播放一段关于名胜古迹的短视频，如长城、故宫等，吸引学生的注意力。

-提问：视频中有哪些名胜古迹？你对哪个地方最感兴趣？

-讨论：让学生分享他们对名胜古迹的了解和旅行经历，激发学习兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-词汇教学：教师展示PPT，介绍本节课的新词汇，让学生跟读并模仿发音。

-语法讲解：通过例句展示一般将来时态和情态动词should的用法，解释其区别和用法。

-对话练习：教师扮演导游，学生扮演游客，模拟对话，练习使用新词汇和语法。

-课文阅读：学生自主阅读课文“TriptoBeijing”，教师提问检查理解程度。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：学生分组，每组根据课文内容制定一个旅行计划，使用一般将来时态和情态动词should。

-角色扮演：每组选派代表，向全班展示他们的旅行计划，其他学生提供反馈。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：学生能够正确使用新学的词汇和语法描述一个他们想去的地方吗？

-学生提问：鼓励学生提出关于旅行计划的问题，教师解答。

5.情境互动（用时5分钟）

-情境创设：教师设置一个虚拟的旅行咨询场景，学生扮演咨询者，向教师（扮演旅行顾问）询问旅行建议。

-互动讨论：学生使用目标语言进行交流，教师提供即时反馈和指导。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-作业布置：学生回家后，写一篇关于他们梦想旅行的短文，使用一般将来时态和情态动词should。

整个教学过程注重师生互动，通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，同时教师提供即时反馈，帮助学生提高语言运用能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-图书资源：推荐学生阅读关于中国及世界名胜古迹的书籍，如《中国旅游指南》、《世界文化遗产》等，以增加学生的文化背景知识。

-视频资源：提供一些旅行纪录片或旅游节目，如《走遍中国