预防冬季疾病主题班会教案.pdfVIP

预防冬季疾病主题班会教案

预防冬季疾病主题班会教案篇1

教学目标

1、知识目标：

①举例说出传染病的病因、传播途径、地方措施。

②描述人体的免疫功能

③区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

2、能力目标：

①调查当地常见的几种传染病，并说出其病原体、传播途径和

易感人群。

②理解抗原和抗体的概念及二者的关系。

②了解自己接种疫苗情况，体会父母对子女健康成长的关心。

教学重难点

1.重点：

①传染病流行的基本环节

②说明人体的三道防线，理解非特异性免疫和特异性免疫。

③区分抗原与抗体，描述人体的免疫功能。

2.难点：

①传染病的预防措施

②区分抗原与抗体，描述人体的免疫功能。

教学过程

第一节传染病及其预防

(一)引入

(二)新知探究

1、学生阅读教材P68，观察图VIII-1思考问题：

①传染病和非传染病的区别?传染病的特点。

②举例说明什么是病原体?

③分析图VIII-1中的病原体引起的疾病

在了解传染病特点的基础上，启发学生想：传染病在满足什么

条件(即环节)下就可流行起来呢?

2学生阅读课本P69资料分析和P70文字，完成以下问题：

①小组讨论完成P70的讨论题。

②传染病流行的基本环节是什么?

③举例说明什么是传染源、传播途径、易感人群?

④艾滋病的病原体、传播途径、易感人群分别是什么?如何预

防?怎样与艾滋病患者相处?

学生交流展示，老师点拨：

①、区分“病原体”与“传染源”

②、传染病流行的三个环节缺一不可。

既然传染病流行的三个环节缺一不可，那么我们如何预防传染

病达到健康的目的呢?

3、学生阅读P71第二自然段，了解三种预防措施是什么?在此

基础上观察图VIIII-3，说出这些措施分别属于哪一方面?学

生小组讨论后展示。

师强调点拨：控制切断保护三个动词，通过6幅图片理解。

指出要根据针对对象来确定是哪一措施。

(三)教师小结：

(三)当堂达标：

学案P100达标测试题1、3、5、6、7、9

(四)作业布置：

互动训练P56第一题P58第九题及调查当地的传染病。

预防冬季疾病主题班会教案篇2

教学目的：使学生了解呼吸道传染病的传播途径，掌握预防方

法。

教学重点：呼吸道传染病和腮腺炎的预防。

教学难点：了解传播途径。

教学用具：《学校呼吸道传染病预防控制》视频

教学过程

一、导课：什么是呼吸道传染病？

（流感、白喉、腮腺炎等。）

二、让学生说一说得了呼吸道传染病的感受。

三、怎样预防呼吸道传染病？

计划免疫。注意卫生。少去公共场所。会添减衣服。积极锻炼

身体。

四、流行性腮腺炎是怎样传染的？

流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的一种呼吸道传染病，多发

于冬冬季节。腮腺炎病毒存在与病人地唾液、鼻烟分泌物及被

病人的唾液、鼻烟分泌物污染的衣物、手帕、食品、用具等，

干燥后病毒可以进入空气引起感染。

五、怎样预防腮腺炎？

避免与腮腺炎病人接触；病好后才能上学。可煎服板兰根等草

药预防。

六、观看影片《学校呼吸道传染病预防控制》并交流感受

七、作业：预防呼吸道传染病有那些方法？

板书设计

冬季传染病的预防

计划免疫注意卫生

少去公共场所会添减衣服

积极锻炼身体

预防冬季疾病主题班会教案篇3

活动目的：

为了增强全体学生对冬季常见传染病知识的了解和预防，以确

保广大师生身心健康、维护学校正常的教育教学秩序，对学生

进行冬季传染病主题班队会。

活动过程：

一、谈话导入主题：预防冬季传染病

二、讲解冬季常见传染病知识：

1、流行性腮腺炎

病人在腮腺明显肿胀前6―7日至肿胀后9日期间具有传染

性，患病初期可有发热、头疼、无力、食欲不振等前期症状，

发病1―2日后出现颧骨弓或耳部疼痛，然后出现唾液腺肿

大，通常可见一侧或双侧腮腺肿大。

2、流行性感冒

流感病人为传染源，主要在人多拥挤的密闭环境中经空气或飞

沫传播，亦可通过直接接触病人的分泌物而传播。患病时出现

发热、头痛、肌痛、乏力、鼻炎、咽痛和咳嗽症状，还可出现

肠胃不适。

3、水痘

病人从出现皮疹前2日至出诊后6日具有传染性。患病初期可

有发热、头疼、全身倦怠等前期症状，在发病24小时内出现

皮疹，皮疹分布呈向心性，即躯干、头部较多，四肢处较少。

大部分情况下，病人症状都是轻微的，可不治而愈。

4、手足口病

手足口病病人和隐形感染者均为