第3部分 课时17 常见的碱2024年中考化学教学设计(广东专用版).docx

第3部分课时17常见的碱2024年中考化学教学设计(广东专用版)

授课内容

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教材分析

本节课选自2024年中考化学教学设计（广东专用版）第3部分课时17，主题为“常见的碱”。本节课主要介绍碱的定义、性质、常见的碱及其应用。内容与课本紧密相连，旨在让学生掌握碱的基本概念、性质和常见的碱在实际生活中的应用，为后续学习酸碱反应打下基础。本节课的教学设计需结合广东地区中考化学考试要求，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和思维能力。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过实验探究常见碱的性质，培养学生的观察能力、实验设计和问题解决能力。

2.实践与综合应用：结合生活中的实例，理解碱在实际应用中的作用，提高学生学以致用的能力。

3.科学态度与责任：培养严谨的科学态度，让学生在掌握知识的同时，关注化学知识对环境和健康的影响，树立社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-碱的定义与性质：明确碱是指电离时产生的阴离子全部是氢氧根离子的化合物，强调碱的共性特征，如碱性、腐蚀性等。

举例：通过讲解NaOH和KOH的化学性质，使学生理解碱的通性。

-常见碱的识别与应用：掌握NaOH、KOH、Ca(OH)2等常见碱的物理性质和化学性质，以及它们在生活中的应用。

举例：通过介绍肥皂的制作用途，让学生了解NaOH的实际应用。

2.教学难点

-碱的化学性质的理解：学生可能难以理解碱与酸的中和反应机理，以及碱在反应中的作用。

举例：通过演示酸碱中和实验，让学生观察并分析反应过程中溶液pH的变化，帮助学生理解中和反应的本质。

-碱的腐蚀性及其防护：学生可能对碱的腐蚀性及其防护措施缺乏直观的认识。

举例：通过实验演示浓NaOH对皮肤的腐蚀作用，并介绍防护措施，如佩戴防护手套和护目镜，增强学生的安全意识。

-碱的溶解性规律：学生可能难以记住不同碱的溶解性规律，导致在书写化学方程式时出现错误。

举例：通过总结和对比常见碱的溶解性规律，帮助学生记忆和掌握，如在水中溶解性好的NaOH和KOH，以及溶解性较差的Ca(OH)2。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、实验器材（试管、滴定管、烧杯等）、实验试剂（NaOH、KOH、Ca(OH)2等）。

-课程平台：学校教学管理系统、化学学习软件。

-信息化资源：化学教学视频、在线模拟实验、化学知识数据库。

-教学手段：小组讨论、实验演示、课堂互动问答、作业与测试。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一瓶无色溶液，询问学生是否知道这是什么物质，引导学生回忆之前学习的酸的概念。

-学生分享他们对酸的认识，教师总结并引出今天的学习内容——常见的碱。

-提出问题：“我们日常生活中有哪些物品含有碱？碱有什么特性？”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师讲解碱的定义、性质，通过多媒体展示NaOH、KOH、Ca(OH)2的物理和化学性质。

-学生观察NaOH和KOH的腐蚀性实验，理解碱的腐蚀性。

-教师演示NaOH和HCl的中和反应，解释中和反应的原理。

-学生记录重要知识点，教师强调教学重点。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生完成课堂练习题，包括识别碱的性质、书写中和反应方程式。

-教师随机抽取学生回答，检查学生对知识点的掌握情况。

-对于错误答案，教师引导学生共同探讨正确答案。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提出问题：“碱在生活中的应用有哪些？我们可以如何利用碱的性质？”

-学生分小组讨论，每组派代表分享讨论成果。

-教师总结学生的回答，强调碱在实际生活中的重要性。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-教师设计一个实验活动，让学生分组实验，观察NaOH与酚酞的反应。

-学生在实验中记录观察结果，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-实验结束后，学生汇报实验现象，教师引导学生总结碱的性质。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调碱的定义、性质和应用。

-布置作业：编写一个关于碱的实验报告，包括实验目的、过程、结果和讨论。

-提醒学生下节课将进行实验报告的分享和讨论。

整个教学过程设计旨在通过实验和互动讨论，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握碱的知识点，同时培养他们的实践操作能力和科学探究精神。

教学资源拓展

1.拓展资源

-文献资料：收集关于碱在工业和生活中的应用的学术论文，如《碱在洗涤剂中的应用》、《碱在环保领域的应用》等。

-视频资料：寻找有关碱的实验操作和反应机理的视频，如《碱与指示剂的反应》、《碱的中和反应实验》等。

-实物模型：准备一些碱的实物模型，如NaOH、KOH的晶体模型，以便学生直观地观察和了解碱的物理形