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xx年河南省教师职称评定标准「完整版」

建立统一的中小学教师职务制度;原中学教师职务系列与小学教

师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列;职称(职

务)分别与事业单位专业技术岗位等级相对应。详见下文。

一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，

贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想

政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱

学生，为人师表，教书育人。

二、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育

教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。

三、身心安康。

四、中小学教师评聘各级别职称(职务)，除必须到达上述标准

条件，还应分别具备以下标准条件：

1.具有崇高的职业理想和坚决的职业信念;长期工作在教育教学

第一线，为促进青少年学生安康成长发挥了指导者和引路人的作

用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出;

2.深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业

绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格;

3.具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改

革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学，在实施

素质教育中，发挥了示范和引领作用;

4.在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出奉献，在

本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家;

5.一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5

年以上。

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1.根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进展思想

道德教育，积极引导学生安康成长，比拟出色地完成班主任、辅导

员等工作，教书育人成果比拟突出;

2.具有所教学科坚实的理论根底、专业知识和专业技能，教学

丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色;

3.具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方

法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比拟突出的

成绩;

4.胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方

面发挥了重要作用，取得了明显成效;

5.具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上;或者具备硕

士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5

年以上;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位

任教5年以上。城镇中小学教师原那么上要有1年以上在薄弱学校

或农村学校任教经历。

1.具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征

和思想实际，进展思想道德教育，有比拟丰富的班主任、辅导员工

作经历，并较好地完成任务;

2.对所教学科具有比拟扎实的根底理论和专业知识，独立掌握

所教学科的课程标准、教材、教学原那么和教学方法，教学经历比

拟丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发

学生的智力和能力，教学效果好;

3.具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承当一定的

教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经历;

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4.在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做

出一定成绩;

5.具备博士学位;或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2