小学语文人教版四年级上册《语文园地七》我的发现日积月累展示台教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

小学语文人教版四年级上册《语文园地七》我的发现日积月累展示台教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

人教版四年级上册《语文园地七》我的发现·日积月累·展示台教学设计

【教学目标】

1、我的发现：通过阅读小林和小东的对话，学习一边读一边想的读书方法和习惯，体会到：

读书时要深入思考，善于发现问题，发现问题后，要想办法解决问题。

2、日积月累：积累一些古代名句，通过了解古人对于成长和人生的一些积极向上的看法，

受到启发和激励。

3、展示台：展示、交流综合性学习的成果，体验成长的快乐。

【教学重难点】

1、通过我的发现环节，发现并总结读书的方法。

2、积累名言名句。

3.、在学习中体验成长的快乐。

【教学准备】

1、老师准备：多媒体课件

2、学生准备：学习中积累的古代名言，小组合作制作的手抄报。

【教学过程】

一、我的发现

1、各自轻声朗读小林、小东的对话，想想自己从中有何发现。

2、指名朗读。说说自己的发现。

3、交流各自的发现。

①、一边读一边想。读书时，深入地想一想，不浮在表面，常常问个“为什么”，往往

能发现问题。

②B、解决问题时可采用：查找资料、了解时代背景、联系作者的实际情况等方法。

4、扩展练习（交流自己的读书经验）。

①、谈自己读书的时候用到了哪些方法。

②、从自己的读书实例中总结读书方法。

③、鼓励在今后的读书中不断总结读书方法。

二、日积月累

1、自由阅读，要求读得通顺流利。

2、采取多种方式反复朗读名言。

小学语文人教版四年级上册《语文园地七》我的发现日积月累展示台教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

小学语文人教版四年级上册《语文园地七》我的发现日积月累展示台教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页

3、小组交流对名言的理解。（选择一句说说自己的理解，也可联系生活实际举例谈体会）

4、全班交流，互相补充。

5、背诵名言。在理解的基础上做到背诵。

6、你搜集了哪些关于成长的名言？交流。说一说自己喜欢的其他名言，鼓励平时积累。

7、把自己最喜欢的名言写在自己随时看到的地方，鼓励自己。

三、展示台

1、谈话：综合性学习中，我们回忆了自己成长的经历，通过阅读、访问、写信等多种

渠道了解了别人的成长故事。你打算怎样展示这些成果呢？（自由说）小组讨论展示内

容、展示形式，提出建议，确定本组展示形式。

2、个人或分组汇报自己展示成果的形式，根据不同形式安排展示程序。

了解各组的展示准备，协调展示情况。

3、展示综合性学习成果并总结点评。

人教版四年级上册《语文园地七》我的发现·日积月累·展示台学情分析

《语文园地七》我的发现·日积月累·展示台是义务教育课程标准实验教科书四年级语

文上册第七组学习的最后一个综合性学习内容，是对本单元学习内容的拓展和延伸。“我的

发现”，通过小林和小东的对话，揭示了一边读一边想的读书方法和习惯。从两个人的对话

中，我们能够体会到，读书时要深入思考，善于发现问题；发现问题后，要想办法解决问题，

如，可以查阅相关资料帮助解决，可以联系上下文深入体会。这是精读文章的重要方法。一

定要潜下心来，仔细体会、揣摩文章中的词语、句子以及文章描写的细节，这样才有可能深

入地理解文章，并在语言表达方面有所收获。“日积月累”安排的是一些古代名句，这些名

句闪耀着古人的智慧，展现了他们对于成长、对于人生的一些积极向上的看法，会给成长中

的少年以很大的启发。“展示台”则给了学生一个展示自我的空间，是学生语言表达能力、

阅读能力、观察能力和合作能力的重要体现。在综合性学习中应突出