实验活动1氧气的实验室制取与性质教学设计 -2023-2024学年九年级化学人教版上册.docx

实验活动1氧气的实验室制取与性质教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

实验活动1氧气的实验室制取与性质教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为氧气的实验室制取方法、氧气的性质以及氧气在生活中的应用。具体包括人教版九年级化学上册第三章《氧原子和氧分子》中的氧气的实验室制取与性质实验活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在八年级下册已经学习了氧气的概念、氧气的化学性质和物理性质等基础知识，本节课将在此基础上，通过实验室制取氧气的过程，让学生深入理解氧气的性质，并学会运用实验方法验证氧气性质的理论知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究与创新意识、科学态度与社会责任、宏观辨识与微观探析。通过氧气的实验室制取与性质的实验活动，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力，提高学生的科学探究素养；同时，通过讨论氧气在生活中的应用，增强学生对科学的兴趣和责任感，提升科学态度与社会责任素养；在学习氧气性质的过程中，引导学生从宏观和微观层面理解化学现象，发展宏观辨识与微观探析的素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-氧气实验室制取的方法：掌握使用过氧化氢分解制取氧气的实验步骤，包括反应物的准备、催化剂的使用、气体的收集方法等。

举例：通过演示实验，让学生观察过氧化氢分解制取氧气的整个过程，强调使用二氧化锰作为催化剂的重要性。

-氧气的性质：理解氧气支持燃烧、助燃但不燃烧的特性，以及氧气与其他物质反应时的化学性质。

举例：通过实验演示木条在氧气中的复燃现象，让学生直观感受氧气的助燃性质。

2.教学难点

-实验操作技巧：学生在实验过程中可能会遇到的难点，如正确使用酒精灯、气体的收集方法等。

举例：教师需要详细讲解并示范酒精灯的使用方法，包括点燃、吹灭的正确操作，以及排水法、排气法收集氧气的具体步骤。

-理解氧气性质的理论基础：学生可能难以理解氧气为何支持燃烧但自身不燃烧，以及氧气在化学反应中的作用。

举例：教师可以通过分子层面的解释，帮助学生理解氧气分子与其他物质分子的相互作用，从而明白氧气在化学反应中的角色和作用。同时，结合具体的化学反应方程式，帮助学生建立理论与实践的联系。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与实验相结合的教学方法，以及小组讨论和案例分析来促进学生理解和参与。首先通过讲授介绍氧气的制取方法和性质，随后进行氧气的实验室制取实验，让学生亲自动手操作，增强实践体验。在实验过程中，引导学生观察现象并记录结果，之后通过小组讨论分析实验数据，培养学生的合作能力和科学思维。同时，结合生活中的实际案例，如氧气在医疗和焊接中的应用，来加深学生对氧气性质的理解。教学媒体方面，将使用PPT展示实验步骤和化学反应方程式，以及视频资料来辅助讲解氧气在自然界和工业中的重要作用。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过提问方式复习上一节课的内容，如“我们之前学习了氧气的哪些性质？”

-展示一个简单的实验，如木条在空气中燃烧和在纯氧气中燃烧的对比，引导学生思考氧气对燃烧的影响。

-宣布本节课的主题：“今天我们将学习氧气的实验室制取与性质。”

2.新课讲授（15分钟）

-讲解氧气的实验室制取方法：

-介绍过氧化氢分解制取氧气的反应原理和实验步骤。

-强调实验安全，如使用酒精灯时的注意事项。

-展示正确的实验操作，包括装置的组装、气体的收集等。

-讲解氧气的性质：

-通过实验现象解释氧气支持燃烧但不燃烧的特性。

-介绍氧气与其他物质反应的化学性质，如与铁反应生成氧化铁。

-举例说明氧气在生活中的应用，如呼吸作用、焊接等。

3.实践活动（15分钟）

-实验操作：

-学生分组进行氧气的实验室制取实验，亲自动手操作。

-指导学生观察实验现象，如气泡的产生、气体的颜色和气味等。

-引导学生记录实验数据，如收集氧气的体积。

-实验分析：

-让学生解释实验中观察到的现象，如为什么气泡会上升。

-分析实验结果，如收集到的氧气体积是否与预期相符。

-讨论实验中的变量控制，如温度、压力等对实验结果的影响。

-实验拓展：

-让学生思考如何改进实验装置，以提高氧气的收集效率。

-探讨实验室制取氧气的方法与工业生产中的不同。

4.学生小组讨论（5分钟）

-实验现象解释：

-学生讨论木条在纯氧气中燃烧更旺的原因。

-分析氧气与其他物质反应的化学方程式，理解化学反应原理。

-实验安全注意事项：

-讨论在实验过程中如何避免受伤，如正确使用酒精灯。

-分享实验室安全规则，如实验后如何正确处