第一单元 主题活动四《自主选题：我看中国传统节日》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动内蒙古版.docx

第一单元主题活动四《自主选题：我看中国传统节日》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动内蒙古版

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教材分析

《自主选题：我看中国传统节日》是2023-2024学年三年级下册综合实践活动内蒙古版教材第一单元主题活动四。本节课旨在引导学生了解中国传统节日的起源、习俗和意义，培养学生的民族自豪感。课程内容与学生的生活实际紧密联系，通过实践活动，让学生在动手操作、交流分享的过程中，深入理解中国传统节日的内涵，提高学生的综合素质和实践能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化认同、信息处理和团队协作。学生将通过对中国传统节日的深入了解，培养对中华文化的认同感和自豪感，发展民族文化的传承意识。在信息处理方面，学生将学会收集、整理和分析节日相关的信息，提高信息素养。团队协作方面，学生将在小组讨论和活动中，学会与他人沟通、合作，共同完成任务，增强集体荣誉感和团队精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国传统节日的初步知识，如春节、中秋等节日的简单习俗和象征意义。

2.学习兴趣：学生对节日有浓厚的兴趣，喜欢参与节日活动，但可能对中国传统节日的深层文化意义了解不多。学习能力：三年级学生具备了一定的信息收集和处理能力，能够通过阅读、观察等方式获取知识。学习风格：学生更倾向于通过实践活动和游戏来学习，喜欢互动和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对中国传统节日的文化背景和习俗理解不深；在收集和分析信息时可能缺乏有效的方法；在表达和分享时可能存在语言组织和表达能力不足的问题。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。具体活动包括：小组讨论中国传统节日的习俗和意义，角色扮演体验节日活动，以及通过制作节日手工艺品来深化理解。同时，运用多媒体资源如视频和图片展示节日场景，增强学生的感官体验。教学媒体的选择旨在促进学生的参与和互动，提高学习效果。

教学过程

1.导入新课

-（我）拿出一些中国传统节日的图片，如春节的鞭炮、端午节的粽子、中秋节的月饼等，引导学生观察并提问：“你们知道这些图片分别代表了哪些节日吗？”

-（学生）积极回答问题，说出自己知道的节日。

-（我）总结并引出本节课的主题：“今天，我们将一起学习主题活动四《自主选题：我看中国传统节日》，深入了解中国传统节日的文化内涵。”

2.课文主旨内容探究

-（我）简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习方向。

-（学生）认真聆听，了解学习目标。

-（我）讲解中国传统节日的起源、发展、习俗和意义，引导学生了解节日背后的文化故事。

-（学生）认真听讲，对节日文化产生兴趣。

-（我）组织学生进行小组讨论，分享各自了解的节日习俗和故事，鼓励学生积极参与。

-（学生）在小组内分享自己的见解，与同学交流互动。

3.深入探究中国传统节日

-（我）选择几个具有代表性的节日，如春节、端午节、中秋节等，详细介绍每个节日的习俗、象征意义和民间故事。

-（学生）认真听讲，对节日习俗和故事产生浓厚兴趣。

-（我）组织学生进行角色扮演，模拟节日庆祝活动，让学生亲身体验节日的氛围。

-（学生）积极参与角色扮演，感受节日的喜悦。

-（我）引导学生进行案例研究，分析节日习俗的变迁和演变，以及节日对现代生活的影响。

-（学生）通过案例研究，深入理解节日文化的发展。

4.实践活动：制作节日手工艺品

-（我）发放制作节日手工艺品的材料，如剪纸、彩纸、绳子等，引导学生动手制作与节日相关的手工艺品。

-（学生）跟随我的指导，动手制作手工艺品，如窗花、粽子、月饼等。

-（我）组织学生展示自己的手工艺品，分享制作过程中的心得体会。

-（学生）展示手工艺品，分享自己的感受。

5.总结与反思

-（我）引导学生回顾本节课的学习内容，总结中国传统节日的特点和文化内涵。

-（学生）积极思考，总结自己的学习收获。

-（我）组织学生进行小组讨论，分享自己在学习过程中的困难和挑战，以及如何克服这些困难。

-（学生）在小组内分享自己的经验，互相学习，共同进步。

-（我）对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

-（学生）认真听取评价，反思自己的学习过程，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-（中国传统节日文化资料）：提供关于中国传统节日的背景资料，包括节日的起源、历史发展、民间传说、地方习俗等，帮助学生更深入地理解节日文化。

-（节日习俗实物）：展示各种节日习俗用品，如春节的春联、窗花、灯笼，端午节的艾叶、粽子，中秋节的月饼等，让学生直观感受节日的氛围。

-（传统节日文学作品）：选取一些关于中国传统节日的诗歌、散文、小说等