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第10课《精神的三间小屋》教学设计2023—2024学年统编版语文九年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第10课《精神的三间小屋》

2.教学年级和班级：2023—2024学年统编版语文九年级上册，九年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《精神的三间小屋》，提高学生准确理解文章内容、把握关键信息的能力，以及运用课文中的优美语句进行仿写和创作的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析文本，探究作者如何运用比喻、象征等修辞手法表达抽象概念的能力，激发学生的创新思维。

3.文化传承与理解：引导学生深入理解课文中的传统文化元素，感受作者对精神世界的独特见解，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对课文语言的审美感知能力，通过品词析句，提升学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解“精神的三间小屋”的象征意义。

2.掌握课文中的比喻、拟人等修辞手法。

3.分析课文的结构和主题。

难点：

1.深刻理解作者对精神世界的抽象描述。

2.理解并运用课文中的深奥哲理。

解决办法：

1.针对重点：

-通过引导学生对文中关键词语的解读，如“三间小屋”分别象征什么，帮助学生理解其深层含义。

-举例说明比喻、拟人等修辞手法的运用，让学生在小组讨论中找出文中的具体例子，并解释其作用。

-分析课文结构，如总分总结构，以及主题的展开，让学生通过思维导图的方式梳理文章脉络。

2.针对难点：

-通过课堂讨论，引导学生分享个人对精神世界的理解，相互启发，加深对抽象描述的理解。

-结合生活实际，让学生尝试将课文中的哲理与自己的生活体验联系起来，增强对深奥哲理的理解。

-设计相关练习题，让学生在练习中巩固对难点的掌握，通过反馈及时纠正错误理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-统编版语文九年级上册教材

-课文《精神的三间小屋》电子文档

-投影仪或多媒体教学设备

-白板或黑板

-课堂讨论引导问题清单

-小组讨论记录表

-学生作品展示平台（如班级墙）

-修辞手法学习资料

-精神世界相关主题拓展阅读材料

-学生作业本和笔

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：以一段关于梦想与追求的短片或故事导入，引发学生对精神世界的思考。教师提问：“你们心中理想的‘精神家园’是什么样的？”让学生自由发言，激发兴趣，自然过渡到本课《精神的三间小屋》的学习。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解课文背景，介绍作者及其创作《精神的三间小屋》的背景。

-分析课文标题“精神的三间小屋”的象征意义，引导学生理解“三间小屋”分别代表精神世界的三个方面。

-带领学生逐段阅读课文，解析比喻、拟人等修辞手法在文中的应用，举例说明其如何增强文章的表现力和感染力。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-让学生选择课文中的一个段落，尝试用自己的话复述段落内容，理解并内化作者的表达方式。

-分组进行修辞手法的练习，每组选择一个抽象概念，用比喻、拟人等修辞手法进行描述。

-学生个人创作，以“我的精神小屋”为主题，写一段描绘自己精神世界的文字。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

-让学生讨论以下三个方面：

-作者通过“精神的三间小屋”想要传达什么样的信息？

-文中哪些修辞手法给你留下了深刻印象？为什么？

-你如何理解文中的“精神世界”？它与你的生活有何关联？

-学生举例回答：

-“作者通过‘精神的三间小屋’告诉我们，一个人的精神世界应该丰富而有序。”

-“我印象最深的是‘梦想的翅膀’，这个比喻很形象，让我感受到梦想的力量。”

-“文中的精神世界让我想到自己的兴趣爱好，它们是我精神生活的一部分，让我感到快乐。”

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括“精神的三间小屋”的象征意义、修辞手法的应用以及个人对精神世界的理解。教师总结：“通过本节课的学习，我们理解了作者对精神世界的独特见解，也学会了如何运用修辞手法表达抽象概念。希望同学们能够在日常生活中，不断丰富自己的精神世界，追求更高层次的精神生活。”同时，布置课后作业，让学生进一步思考和创作。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人类简史》中关于人类精神文化发展的相关章节，帮助学生从宏观角度理解精神世界的发展。

-《名人传》中关于伟人精神世界的描述，让学生从具体案例中感受精神追求的力量。

-《小王子》中关于小王子星球上的玫瑰花和狐狸的