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第三单元维持生命的物质——氧气、水单元高频考点专训教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版(2024)上册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
“第三单元维持生命的物质——氧气、水单元高频考点专训教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版(2024)上册”主要围绕氧气和水的性质、制取及用途等核心内容展开。本单元旨在帮助学生理解氧气和水在自然界和人类生活中的重要性,掌握相关的化学知识,提高学生的实验操作能力和科学思维能力。教材内容紧密结合实际,以粤版化学上册为基础,涵盖氧气和水的化学性质、物理性质、实验室制取方法以及实际应用等高频考点,为九年级学生提供一个全面、系统的学习框架。
二、核心素养目标
培养学生科学探究与创新意识,通过实验探究氧气和水的性质,提升观察、分析和解决问题的能力;发展学生的科学态度与社会责任感,理解氧气和水对维持生命过程的重要性,以及合理利用和保护资源的意识;同时,锻炼学生的宏观辨识与微观探析能力,能够从分子、原子的角度理解氧气和水的化学行为。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-氧气的实验室制取方法:通过过氧化氢分解制取氧气,明确实验原理、所需试剂和操作步骤,例如使用二氧化锰作为催化剂,掌握正确的气体收集方法。
-水的化学性质:理解水在化学反应中的作用,如水的电解过程,水作为溶剂的特性,以及水参与的反应类型,例如酸碱中和反应。
-氧气与水的用途:掌握氧气在呼吸作用中的重要性,以及水在生活中的广泛应用,如饮用、农业灌溉、工业生产等。
2.教学难点
-氧气制取过程中的实验操作技巧:如何准确控制反应条件,如温度、反应物的比例,以及如何安全地收集和存储氧气,这些操作技巧是学生实验成功的关键。
-水的化学性质的理解:学生往往难以理解水在化学反应中的角色,例如在电解水实验中,水的分解生成氢气和氧气的过程,以及水的离子积和pH值的概念。
-氧气与水在生命过程中的作用:理解氧气在人体内的运输和利用过程,以及水在维持生物体内环境稳定中的作用,这些生物学概念需要结合化学知识进行深入讲解。
四、教学资源准备
1.教材:粤版九年级化学上册课本,保证每位学生都有标准教材。
2.辅助材料:准备氧气制取和水性质相关的PPT课件,包括氧气和水的分子结构图、化学反应方程式等。
3.实验器材:准备好过氧化氢溶液、二氧化锰、带火星的木条、集气瓶、电解水装置等实验材料,并确保所有器材安全无害。
4.教室布置:将教室划分为实验操作区和理论学习区,确保实验区安全,理论学习区便于学生讨论和观看演示。
五、教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-创设情境:展示一瓶装满水的透明塑料瓶,提问学生水在我们生活中的重要性,以及水在化学中的特殊性质。
-提出问题:引导学生思考水是如何参与化学反应的,氧气在化学反应中扮演什么角色。
-预习反馈:检查学生对教材预习的情况,了解学生对氧气和水的初步认识。
2.讲授新课(20分钟)
-氧气的实验室制取:
-讲解过氧化氢分解制取氧气的原理,展示实验操作步骤。
-强调实验安全,如正确穿戴实验服、护目镜,以及正确处理实验废弃物。
-用时10分钟。
-水的化学性质:
-通过电解水实验,讲解水分子在电流作用下的分解过程。
-分析水作为溶剂的特性,以及水参与的不同类型化学反应。
-用时10分钟。
3.巩固练习(10分钟)
-实验操作练习:分组进行氧气制取实验,让学生亲自操作,观察实验现象。
-知识问答:教师提出关于氧气和水的性质、用途等问题,学生抢答。
-练习讲解:教师针对学生的回答进行点评,纠正错误,巩固知识点。
4.师生互动环节(10分钟)
-小组讨论:学生分组讨论氧气和水的实际应用案例,如何合理利用和保护水资源。
-案例分析:教师展示一些与氧气和水相关的实际案例,引导学生分析并讨论。
-结论分享:每组选代表分享讨论成果,教师总结并给予反馈。
5.课堂小结(5分钟)
-教师回顾本节课的核心内容,强调氧气和水的化学性质及其在生活中的应用。
-学生提问:教师解答学生可能存在的疑问,确保学生对新知识有清晰的理解。
6.作业布置(5分钟)
-布置相关的课后练习,包括氧气和水的化学性质、实验室制取方法的复习题。
-提醒学生预习下一节课的内容,为后续学习做好准备。
六、学生学习效果
学生在完成本节课的学习后,应取得以下效果:
1.知识掌握:
-学生能够准确描述氧气的实验室制取方法,包括所需试剂、反应原理和操作步骤。
-学生理解水的化学性质,能够解释水在化学反应中的作用,以及水作为溶剂的特性。
-学生能够列举氧气和水的常见用途,理解其在自然界和人类生活中的重要性。
2.实验技能
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