标点符号专项 教学设计- 2024年中考语文二轮专题.docx

标点符号专项教学设计-2024年中考语文二轮专题

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：标点符号专项训练

2.教学年级和班级：2024年中考九年级

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课主要针对2024年中考语文二轮复习，以标点符号的正确运用为教学内容，通过讲解、练习和总结，帮助学生掌握各类标点符号的用法，提高学生在写作和阅读理解中的准确性和规范性。课程内容与课本紧密结合，注重实用性，旨在提升学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过学习和练习标点符号的正确使用，学生将能够准确表达思想感情，提高书面语言的规范性和表达的清晰度，发展逻辑思维和语言审美能力。同时，通过分析具体语境中的标点符号运用，学生将增强对文本内容的理解力和批判性思维能力，为中考语文考试和未来的学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握各类标点符号的基本用法和书写规范。例如，逗号用于句子内部主语与谓语之间、并列成分之间的停顿，句号表示句子结束等。

-能够在具体语境中正确运用标点符号，如根据句子成分的独立性、并列关系或从属关系选择合适的标点符号。

-理解标点符号在语气、句式结构、句子节奏等方面的作用，如问号用于疑问句，感叹号用于表达强烈情感等。

2.教学难点

-区分易混淆的标点符号使用，如分号与逗号、冒号与句号、引号与书名号等。例如，分号用于连接两个有关联的独立句子，而逗号则用于分隔并列成分。

-在复杂句式中正确使用标点符号，如长句中的逗号、顿号、分号的综合运用。例如，学生在书写复合句时，往往难以判断何时使用逗号，何时使用分号。

-在特定语境中灵活运用标点符号，如根据上下文判断是否需要使用顿号分隔同类项，或在使用引语时正确使用引号和冒号。

-掌握标点符号的书写规范，如引号、书名号等的位置和方向，这是学生常忽略的细节，但却是评分的关键点。

教学资源

-教科书《中考语文复习指南》相关章节

-粉笔与黑板

-投影仪或智能教学屏

-PPT演示文稿

-标点符号使用练习题库

-互联网资源（仅限教师备课使用，不直接展示给学生）

-学生作业本与红笔（用于学生练习与教师批改）

教学过程

首先，我要明确本节课的教学目标和学生的核心素养发展要求。以下是我将如何展开本节课的教学过程：

1.导入新课

-“同学们，大家好。上一节课我们学习了如何正确书写汉字，今天我们将要学习的是标点符号的正确使用。标点符号是书面语言的重要组成部分，它们虽然小，但作用巨大，能够帮助我们更准确地表达思想和感情。现在，请大家打开教科书《中考语文复习指南》的标点符号章节，我们开始今天的学习。”

2.复习旧知，为新课铺垫

-“首先，我想请大家回忆一下，我们在之前的课程中学过哪些标点符号？它们各自有什么作用？请几位同学来分享一下你们的记忆。”

-（学生回答后），“很好，看来大家对之前的标点符号有了很好的掌握。那么今天，我们将进一步学习它们在不同语境中的运用。”

3.讲解标点符号的基本用法

-“现在，我们一起来学习标点符号的基本用法。请大家看黑板，我将列出几种常用的标点符号，并解释它们的用法。”

-（教师列出并解释逗号、句号、问号、感叹号、分号、顿号等基本用法）

4.课文主旨内容探究

-“接下来，我们通过一段文本，来探究标点符号在具体语境中的作用。请大家阅读《中考语文复习指南》中的例文《标点符号的力量》，注意观察作者是如何使用标点符号来增强语言表达效果的。”

-（学生阅读后），“现在，我想请大家来讨论一下，这篇文章中的标点符号是如何帮助作者更好地表达思想的？”

5.实例分析与练习

-“现在，我们来看几个实例，并尝试在老师的引导下分析这些标点符号的用法。请大家看PPT上的第一个例子，并告诉我这里使用了哪些标点符号？它们各自起到了什么作用？”

-（教师引导学生分析并讨论）

-“接下来，我们将进行一些练习。请大家拿出练习题库，完成其中的练习题。我会巡视课堂，帮助有困难的同学。”

6.学生练习与反馈

-“现在，请大家开始练习。注意，练习时不仅要写出标点符号，还要思考为什么这样用，它们在句子中起到了什么作用。”

-（学生练习，教师巡视并提供指导）

-“好的，我看到大家都完成了练习。现在，请几位同学来分享一下你们的答案和思考过程。”

7.总结与强调

-“通过刚才的练习，我们发现标点符号的使用并不简单，它需要我们根据语境和句子结构来决定。现在，我来总结一下本节课的重点内容。”

-（教师总结重点内容，强调易错点）

8.课堂小结

-“今天，我们学习了标点符号的正确使用，通过阅读、分析和练习，大家对