Module 1 Unit 2 It’s at the station（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册.docx

Module1Unit2It’satthestation（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语四年级上册Module1Unit2It’satthestation，主要围绕地点介词和方位词进行教学，包括at,on,in,behind,infrontof等词汇，以及询问地点和回答的句型，如：Whereis/are...?,Itsat/on/in/behind/infrontof...。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所教授的地点介词和方位词是在学生已掌握的基础英语词汇和句型的基础上进行的拓展。学生在之前的学习中已经接触过一些简单的地点词汇，如school,home,park等，以及一些基本的疑问词和回答方式。本节课的内容将有助于巩固和拓展学生的英语知识，提高他们在实际情景中运用英语进行交流的能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本模块，学生将能够准确运用方位词汇描述物品的具体位置，提高其在真实语境中的交流能力。同时，通过讨论不同地点的位置，学生将增强对周围环境的观察力，培养跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将学习通过提问和回答来获取信息，发展逻辑思维和解决问题的能力。通过这些活动，学生将更好地理解空间关系，形成积极的学习态度和合作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和简单的日常对话，能够理解和使用一些基础的英语词汇，如颜色、数字、动物等。在地点方面，学生已经学习过一些基本的地点名词，例如“school”、“home”等，并能够用简单的句子描述物品或人物的位置。

2.四年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动活动来学习。在能力方面，学生的听说能力通常强于读写能力，他们更倾向于通过听力和口语练习来提高英语水平。学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，如通过图片、实物或角色扮演等。

3.学生在学习和使用新的地点介词和方位词时可能会遇到一些困难，如对这些词汇的发音和拼写不熟悉，以及在复杂句子结构中使用这些词汇时的语法困惑。此外，将抽象的方位概念应用到具体场景中，以及在实际对话中灵活运用所学的方位词汇也可能构成挑战。教师需要通过多种教学手段来帮助学生克服这些困难，如通过重复练习、情景模拟等。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语言环境，如模拟车站场景，让学生在实际语境中学习和运用方位词汇。

2.互动讨论法：鼓励学生通过小组讨论和角色扮演来练习方位描述，增强学生的参与度和交流能力。

3.任务驱动法：设计一系列任务和活动，引导学生通过完成任务来学习和掌握方位词和句型。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT和教学视频展示车站等场景，增强视觉效果，帮助学生更好地理解方位词。

2.教学软件：利用互动式教学软件进行听说练习，提供即时反馈，提高学生的学习效率。

3.实物辅助：使用实物模型或图片卡来辅助教学，帮助学生直观地理解方位概念。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课的PPT和车站场景的视频，要求学生预习方位词汇和句型。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述你的学校吗？”，引导学生思考如何用方位词汇描述地点。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习情况，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求观看视频和阅读PPT，理解方位词汇和句型的用法。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用英语描述熟悉地点的位置。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个车站场景的故事视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解方位词汇和句型的用法，通过实例演示如何在句子中使用这些词汇。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟在车站询问和回答物品位置的场景。

-解答疑问：及时解答学生在学习和活动中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用方位词汇和句型。

-提问与讨论：学生在活动中提出